b p m f教学设计2课时（人教版一年级上册）

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 4、展示学生作品
5、其他学生进一步修改。
【设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，《语文新课程标准》指出：要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。因此教学中，我很重视规范学生的写字姿势、握笔姿势。在学生动手写字前，指导学生正确读贴，描红、仿写时也要做到认真、仔细。我认为只有在学生书写的起步阶段就将这些习惯抓好抓牢，才能为学生的进一步成长奠定坚实的基石。】
三、拼读练习
游戏：采果子
1、师：小朋友们，声母m、f悄悄地告诉王老师，你们把他们的名字写得那么美，他们真开心。拼音王国里的果园的苹果该熟了，他们想邀请大家去采果子，你们想去吗？好吧，出发吧！我们一起去采果子吧！（出示缀满音节的果树）比比哪个小组摘得果子最多。小组内先读一读，如果你的同伴有不会的，赶紧教教他，等会各小组派一名代表来摘果子。
2、学习小组内互教互学
3、比赛采果子 

【设计意图：《语文新课程标准》指出：汉语拼音教学，宜以活动和游戏为主。由于学生在此之前已经有了一定的拼读基础，因此，在这里我把单调的读音节变为有趣的采果子游戏，让学生在玩中学习，活跃了课堂气氛，提高了学生拼音的兴趣。】
三、看图说话，认识汉字
1、出示课文插图
师：孩子们，仔细观察这幅图，说说图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？
同桌互相说一说。
指名个别说，（引导学生说完整的话）老师随机出示相应的字卡。
2、指导读词
师：同学们有没有发现，“爸爸、妈妈”的第二个字宝宝音节是没有声调的，我们读的时候要读轻点。
师范读
3、识字 
出示生字：爸、妈、我
（1）去掉拼音小帽，你还认得他吗？（开火车认读）
（2）你能用这三个字说个句子吗？
【设计意图：本环节将拼音节、看图说话、看图识字有机地整合在一起。这种安排，给拼音学习创设了一个丰富的语言环境。】
三、小结
  同学们，这两节课在拼音王国我们不但认识了声母朋友m、f，学会了拼读音节，还认识了三个生字，开心吗？期待着下一次再游拼音王国吧，相信你会有更多的收获。
【设计意图：这是对本节课内容的简单小结，也让学生适当地对下一节课产生小小的憧憬。】
板书设计

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