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《詹天佑》两课时教案
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4．让学生自由发言。师相机引导学生重点理解以下内容：
（1）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
（2）多种情境朗读，加深体会：
①詹天佑在修建铁路的动员大会上要求工作人员说……
②詹天佑发现工作人员有一点马虎，他语重心长地说……
③经过三番四次的强调，仍然有马虎现象，詹天佑严肃地说……
（设计意图：通过创设不同场景引导学生反复朗读来强化，从而理解詹天佑是一个工作严谨的人。）
（2）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑和第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（设计意图：通过创设不同场景引导学生反复朗读来强化，从而理解詹天佑具有强烈的爱国精神。）
（3）教学第五自然段时，先引导学生读课文划出两座山的简图，接着让学生说说两座山的特点，再让学生说说这两座山分别采用了什么方法开凿隧道，最后让学生小组讨论后在施工简图上画出施工示意简图，并作展示和评价。
（设计意图：让学生在读一读，说一说，想一想，画一画中理解课文意思，充分体现以学生为主体的教学原则。）
（4）教学第六自然段时，通过出示幻灯片“人字形线路”图，让学生自己来当小小火车司机，拿笔当火车试着走一走“人字形线路”，再用课件展示火车走“人字形线路”的动画片。
（设计意图：在读一读，想一想，做一做，看一看中，学生兴致勃勃，能积极开动脑筋。）
5．师小结，对能突出詹天佑的爱国和创新精神的路名给予表扬。）
（设计意图：整个“新闻发布会”的过程都能充分调动学生学习的主动性，通过活动进行教学，使学生始终兴致勃勃地参与学习，充分体现以学生为主体，老师为主导的教学原则。）
（三）拓展深化
越来越多的人喜欢到中国的北京去旅游，现在中国旅行社要招收一批专门给“詹天佑铜像”这一景点作讲解的讲解员，待遇优厚，希望同学们积极参加，大胆尝试。（面试要求：1、能介绍詹天佑的事迹和他的爱国精神。2、普通话准确、流利，声音响亮。）
（四）拓展性作业
2009年是京张铁路通车100周年，请你为纪念京张铁路通车100周年庆典设计一条标语。
板书： 20、詹天佑 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
（1）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
（2）多种情境朗读，加深体会：
①詹天佑在修建铁路的动员大会上要求工作人员说……
②詹天佑发现工作人员有一点马虎，他语重心长地说……
③经过三番四次的强调，仍然有马虎现象，詹天佑严肃地说……
（设计意图：通过创设不同场景引导学生反复朗读来强化，从而理解詹天佑是一个工作严谨的人。）
（2）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑和第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（设计意图：通过创设不同场景引导学生反复朗读来强化，从而理解詹天佑具有强烈的爱国精神。）
（3）教学第五自然段时，先引导学生读课文划出两座山的简图，接着让学生说说两座山的特点，再让学生说说这两座山分别采用了什么方法开凿隧道，最后让学生小组讨论后在施工简图上画出施工示意简图，并作展示和评价。
（设计意图：让学生在读一读，说一说，想一想，画一画中理解课文意思，充分体现以学生为主体的教学原则。）
（4）教学第六自然段时，通过出示幻灯片“人字形线路”图，让学生自己来当小小火车司机，拿笔当火车试着走一走“人字形线路”，再用课件展示火车走“人字形线路”的动画片。
（设计意图：在读一读，想一想，做一做，看一看中，学生兴致勃勃，能积极开动脑筋。）
5．师小结，对能突出詹天佑的爱国和创新精神的路名给予表扬。）
（设计意图：整个“新闻发布会”的过程都能充分调动学生学习的主动性，通过活动进行教学，使学生始终兴致勃勃地参与学习，充分体现以学生为主体，老师为主导的教学原则。）
（三）拓展深化
越来越多的人喜欢到中国的北京去旅游，现在中国旅行社要招收一批专门给“詹天佑铜像”这一景点作讲解的讲解员，待遇优厚，希望同学们积极参加，大胆尝试。（面试要求：1、能介绍詹天佑的事迹和他的爱国精神。2、普通话准确、流利，声音响亮。）
（四）拓展性作业
2009年是京张铁路通车100周年，请你为纪念京张铁路通车100周年庆典设计一条标语。
板书： 20、詹天佑 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
