2018年人教版四年级数学下全册教学设计

③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？

④每相邻两个单位间的进率是多少？

三、巩固练习：

四、课堂小结：有什么收获？

板书设计 小数的意义

产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 意义：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，

分别写作0.1，0.01，0.001.....

每相邻两个计数单位间的坦率是10.

小数的数位顺序表         第29节

 

教学内容：例2、及做一做。

教材学情分析：

学生初步认识了分数和小数，小数从长度、人民币的认识中开始学习，学生能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。同时，学生思维活跃，对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，比较喜欢共同合作、小组交流的学习。

教学目标：

知识与技能：使学生进一步认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率。 

过程与方法：理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上数的含义。

情感态度与目标：学习小数的兴趣，享受数学

教学重点：正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。

教学难点：掌握小数的数位顺序表。

教法学法：小组合作交流

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )；

0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；

0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、新知学习

1．教学小数的数位顺序表。

师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。 其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数 部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：

整数部分 小数点 小数部分

1 . 8       5 . 63        12 . 378

谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?

相邻两个计数单位之间的进率是多少?

师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。 “这些小数的计数单位哪个最大?” “多少个十分之一是整数1?” “多少个百分之一是十分之一?” “多少个千分之一是百分之一?”

师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。

“10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?” “把十分之一分成10等份，每一份是多少?”

“那么十分位的右边应该是哪一位?” “把百分之一分成10等份，每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?” “十分之几的计数单位是多少?” “百分之几的呢?千分之几的呢?”

教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、„„的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指12.378提问：

“这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?”

“这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?”

三、巩固练习

1、填空3.56是由（ ）个一、（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。由六个一、三个百分之一组成的数是（ ）。1.54里面有多少个（ ）0.01.

2、说一说下面各数中的“5”表示的意思。5.37 0.51 32.005 0.25

板书设计：小数的数位顺序表

整数部分 小数点 小数部分

1 . 8        5 . 63         12 . 378

小数的读法和写法               第30节

 

教学内容：例3、例4、及做一做。

教材学情分析：

学生初步认识了分数和小数，小数从长度、人民币的认识中开始学习，学生能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。同时，学生思维活跃，对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，比较喜欢共同合作、小组交流的学习。

教学目标

知识与技能：掌握小数的读写法，能正确地读写小数。

过程与方法：通过学习培养学生的迁移类推能力。

情感态度价值观：在学习生活中，让学生懂得生活中处处有数学。

教学重点：会正确读、写小数

教学难点：进一步理解小数的意义

教法学法：合作交流

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、读出下面各数

820 1003 5116 12034