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2018年人教版四年级数学下全册教学设计
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过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
情感态度价值观：通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
教学重点： 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点： 学会倾听，并能正确表达自己的想法。
教法与学法：首先创设生活情境,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望;然后通过形式多样的练习,加强训练.提高计算能力和解决问题的能力,发展学生的思维,发展学生的智力。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？
二、主动探索，解决问题
1、出示例5：
（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？
(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！（出示问题）
2、解决问题
分析：如果都租小船：30÷4=7（只）„„2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元）
如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）
全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。
6条小船：20× 6=120（元）1条大船：35元。
共花：120+35=155（元）
回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）
三、环节 巩固练习P11第5题
四、课堂总结：
板书设计： 解决问题
如果都租小船30÷ 4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元）
如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）
练 习 课 第6节
教材学情分析：
学生已经学习掌握了加.减.乘.除四种运算的计算方法,有了进行混合运算的基础;计算课的教学,学生相对会感到枯燥乏味,教学时应创设具体生活情境,在情境中解决实际问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣;由于学生的逻辑思维不够强，理解表达能力有限，教学中应该注意依托情境问题，培养学生的理解能力。
学习目标：
知识与能力：进一步理解和掌握没有括号算式的运算顺序,提高计算能力.
过程与方法：通过练习掌握本单元知识。
情感态度与价值观：在练习过程中感受成功的体验，体会数学知识中的美感。
教学重难点：练习过程中的方法的运用
教法与学法：练习。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、板书.
师:同学们,今天我们一起来上练习课，这节课的学习目标是:
1.进一步理解和掌握没有括号算式的运算顺序,提高计算能力.
2.学会解决问题的方法,提高解决问题能力.
师:要达到目标,靠大家的自学,你们有信心吗?老师相信你们是最棒的!
二、出示自学指导
认真看课本练习的内容,边看书边思考以下问题:
1. 在没有括号的算式里,只有加.减法的运算顺序是怎样的?
2. 在没有括号的算式里,只有乘.除法的运算顺序是怎样的?
3. 在没有括号的算式里,即有乘.除法又有加减法的运算顺序又是怎样的?
三、先学
（1）看一看
学生认真看书，教师巡视，督促学生能够认真的看书。
（2）做一做
1.完成课本上的题和思考题，派四名学生板演，其余学生坐在练习本上。
2.教师巡视，发现错例及时纠正。
四、后教
（一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的可以用红粉笔纠正。
（二）讨论
1.看算式,认为算式正确的请举手!
2.认为计算过程正确的请举手!
3.认为答案正确的请举手。
五、当堂训练
板书设计 练 习 课
第一单元检测与评估 第7---9节
第二单元观察物体教材分析
教材分析：
本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标：
知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
教学重点 ：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点 ：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教法与学法：
先让学生自学每一个内容，然后根据学生自学情况教师进行后教，最后再当堂练习 ，针对错例，进行二次备课。
教学准备：
情境图 小黑板 投影仪等
课时安排：安排5个课时。
观察物体 第10节
教学内容：例1 “做一做”
教材学情分析：学生在已有初步观察物体能力，会辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；在方格纸上补全一个轴对称图形有难度；在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移要学习。教学目标 ：
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