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2017-2018最新北师大版三年级数学下全册教案
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巩固练习：
课本第34页的算一算。
学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的格式。
课堂小结：
竖式计算时要注意：用哪一位上的数去乘第一位数，积的末尾就要和哪一位对齐。
板书设计：
队列表演（二）
教学内容： 3.5 电影院
教学目的： 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。
2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、经历估算与交流算法多样化的过程。
教学重点： 竖式计算两位数乘两位数（有进位）。
教学难点： 竖式计算两位数乘两位数（有进位）。
教学过程 二次备课
一、复习铺垫
1、计算下面各题：16×11 12×14 32×21
2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。
二、新知探究
1、今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。
2、出课本主题图：认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。
一共有500人来电影院；
电影院里的座位一共有21排；
每一排一共可以坐26人。
3、提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？
4、想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？
21×26 或 26×21
5、估算结果：
让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。
6、探索笔算。
第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三种方法：笔算，26×21=546
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少座位。
5 2 ………20排有多少座位。
5 4 6 ………21排有多少座位。
再次强调：
第一：因数21十位上的2表示什么？
（这里十位上的2表示2个十，即20。）
第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？
（这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。）
最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，为了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。
巩固练习：
课本第37页“练一练”的1-4题
课堂小结：
通过这节课的学习你有什么新的想法、新的思考？
还能提出哪些新的问题？
板书设计：
电影院
列出算是：21×26 或 26×21
笔算：26×21=546
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少座位。
5 2 ………20排有多少座位。
5 4 6 ………21排有多少座位。
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