2017-2018最新北师大版三年级数学下全册教案

第四单元：千克、克、吨

 

单元教材分析：  

     本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。

单元教学目标：

1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。 

2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。 

3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。 

4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。 

单元教学重点：  

感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。 

单元教学难点：  

    1、吨的质量概念的建立。

    2、掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。

单元教学课时：  

4课时  

单元教学反思：

 

 

 

教学内容： 4.1    有多重

教学目的： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。  

2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。 

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：    结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

教学难点：    掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。

教学过程 二次备课

一、创设情境，感知轻重： 

     1、游戏导入。

    请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。  

 

    2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。  

 

 

二、实践体验，建立概念：

     1、认识秤。  

 

     2、建立千克的质量观念。 

⑴称一称。 

⑵掂一掂。 

⑶估一估。 

⑷找一找。

⑸猜一猜。 

⑹拎一拎。 

⑺说一说。 

⑻小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。 

    3、建立克的质量观念。 

 

    4、单位换算。  

⑴让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。 

 

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。  

   

巩固练习：

     1、一个鸡蛋重（     ）   一个西瓜重（     ） 

     

     2、2kg = (      )g       4000g = (       )kg    7kg = (      )g       8000g = (       )kg 

 

     3、想一想：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

 

课堂小结：

 

    说一说估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意什么？

 

板书设计：

有多重

 

 

 

教学内容： 4.2    1吨有多重

教学目的： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。  

2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点：    结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

教学难点：    掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。

教学过程 二次备课

一、情境导入： 

    今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？ 

 

二、探索新知：