《善待生命学习论证》教学设计

总结标准议论语段的构成：一个标准的议论段,其实也是一篇微型的议论文。一个标准的议论段一般应依次包含如下五种功能不同的句子:观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。此所谓麻雀虽小,然五脏俱全也!

3.结合语段的构成,自己划分四五两段的语段结构。

4.课堂练习。

⑴按照上面的分析，修改下面的段落。

五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称:“我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”(材料句) 可见,知识就是力量。(小结句)

这是同学们在写作中最常出现的现象,先是讲述材料,然后直接得出结论,缺乏分析说理的具体过程。材料的讲述是叙事性的,如果不跟分析说理结合起来,不仅论述无力,而且文体特征也不鲜明。

修改示例：知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句)一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之事。(材料句)凭什么?知识。(分析句)美国的将领称钱学森“抵得上五个加强师”,设置了重重障碍,不允许他回到祖国。冲破阻扰归国的钱老带来了一穷二白的新中国在核技术上的重大突破。(材料句)靠什么?知识!(分析句)可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运。(结论句) 

⑵在语段后面填上材料和分析的句子。

我们缺少了对手,将失去一个发展的机会,停滞不前。(观点句)谁说对手只能带给我们残忍的失败,无休止的辛勤练习和伤病的苦痛?对手更能赠与我们胜利的骄傲,不断的挑战与共同的进步。(阐释句)

提示：分析的层面有：

国家层面。如《生于忧患,死于安乐》:“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。”中国近代史是一段血泪史,但也正是因为有苦难有竞争有侵略,才有国人的奋勇前行。

团队组织。如2001年北京申奥成功,水均益说:“我们要感谢对手。”正是有多伦多大阪等这样强劲的对手,申奥团队才能把申办工作做的扎实完美。而2002年釜山亚运会中国乒乓球队意外失利,就是因为之前没有对手,骄兵焉能不败。

生物现象。如鲶鱼效应和人工饲养的动物很难回归山林。

个人。如秦始皇“独夫之心,日益骄固”,没有对手最终江山毁于一旦;越王勾践卧薪尝胆十年,终等灭吴等等。

参考答案：在共产党革命早期,坚定的爱国主义者,革命家鲁迅曾就革命与胡适之进行激烈的论战。他们俩个唇枪齿战,你来我往相继发表观点。(材料句)就这一举动不但推动了两个思想的超越,更启迪了中国的有志之士,传播了革命的种子,而两个人也并没有就此结怨,正是胡适之在鲁迅文章无法发表时,为他奔走,寻找机会。(分析句)

5、小结。

语段模式:论点+过渡句/阐述+举例句/论据+分析句+小结句。

优点:观点明确,层次清晰,材料典型;分析紧扣中心,鲜明贴切,小结深化主题。

观点—— 明确(一句话,干净利落)。

论据—— 事例典型,叙述简洁(用公众认可的例子,某人之类少用为妙,可以灵活运用书中的事例)。

分析—— 紧扣中心论述,不游离。无需太长篇大论,道理讲清楚就可。

小结—— 归纳,点破主题 (破包含两方面的内容:点题、点话题、点话题关键词;篇首点、篇末点、篇中段)。

四、课堂作文

阅读下面的材料，根据要求作文。 

材料一： 坐车冒雨夜行，一个急刹车，车内人前俯后仰。有人问是怎么回事，驾驶员说前面有个癞蛤蟆。这个回答让全车人哭笑不得，驾驶员却说开车不能杀生，车沾了血后容易撞人。你对驾驶员这句话是怎样理解的，请就“尊重生命”为话题，写一篇800字左右的议论文。立意自定，题目自拟。　

材料二：前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。在生命的面前人们有各自不同的认识和行为，请你以“生命”为话题，写一篇议论文，立意自定，题目自拟，不少于800字。

分析指导：以上两则材料有一个共同的话题那就是“尊重生命”。

首先我们要加强对生命的认识：尊重生命，才能尊重个性；生命脆弱，需要倍加爱护；生命 值得敬畏；热爱生命，才能热爱生活；尊重生命，才能爱惜自己，爱惜他人…… 

可拟题目：热爱生命；善待生命；尊重生命；生命的意义；生命的重量；生命的颜色…