月满西楼——欣赏李清照的《一剪梅》

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月满西楼——欣赏李清照的《一剪梅》
建斌中等职业技术学校 语文 陈海剑

教学目标：1、欣赏《月满西楼》，感受意象美和意境美，了解词意 。

                    2、朗读，背诵《一剪梅》。

教学重点：感受鉴赏作品的音乐美、韵律美、 意象美、意境美

教学难点：培养学生理解词作以及背诵的能力

教学方法： 音乐欣赏  联想  朗诵

教学准备：课件、多媒体设备

教学教程：

一、音乐导入

欣赏童丽演唱的《月满西楼》

师：听了这首歌曲，同学们能想到这会是古代哪位诗人的作品？

生：李清照的词。

师：对。本节课，让我们一起来我学习李清照的一首名篇《一剪梅》。

二、研习新课

1、范读：（屏幕显示)

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

师：（提示）女词人初婚不久，思念外出的丈夫赵明诚
2、清理思路、赏析意境

上片：词人舟中所想  →  下片：回到现实

分析理解：感悟意象美和意境美。

上片：写女词人独居生活——舟中所想

红藕香残：以点代面——透露秋景的冷落、萧条，

独上兰舟：背面敷粉——如果能与丈夫一同划船该多好啊！

云中锦书：相关联想——猜想丈夫的信该到家了，

月满西楼：生发想象——仿佛身处西楼，望月计算着丈夫回家的日子。

下片：写女词人由想象回到现实

花飘水流：    移情于物、借物抒情——“花自飘零”，是说她的青春象花那样空自凋残；“水自流”，是说她丈夫远行了，象悠悠江水空自流，韶光易逝青春难再啊！

一种、两处：直抒胸臆——联想夫妻双方此刻望月思人的心情。

无计可消除：                —— 情之深、重！

                                       ｝ 揭示主旨 （愁）

才下眉头、却上心头： ——（名句）平字见奇，化无形为有形（由外到内，运动之速）。

3、难点：
（1）倒装句：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

     提示：正常语序是“月满西楼，雁字回时，云中谁寄锦书来？”

（2）“才下眉头、却上心头”           

学生发言，教师小结，好在关联词“才……却”，前轻后重，无法排遣 。

4、小结——①本词重写相思，次写愁情。    

                   ②抒写闺情而非闺怨。

4、诵读指导：

结构特点：①本词为双调，每段四句，每句四拍，与七律相近；

                    ②双数句分解为两小句，每小句四字。

诵读要领：单数句缓慢悠长，双数句轻快短促，借助意象和韵脚（秋、 舟、楼、流、愁、头）帮 助记忆。

诵读节奏：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。

                    云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。

                    花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。

                    此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。

自由朗读：（2分钟）

个别朗读：1 ~ 2名学生演读（大屏幕显示相关画面、音乐）

学生齐背：

5、影象欣赏：播映《月满西楼》(红楼梦版)，达到形象直观，帮助理解词意。

6、师生背诵：改写的散文诗（大屏幕显示、音乐背景）——

                     粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，

                     轻轻解下丝绸帔，独自登上木兰船。

                    天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？

                     西楼洒满月光，思念的人儿啊该早日归来。

                    花儿自管飘落，水儿自管流淌，

                    彼此都在思念对方，却只能独自愁闷各天一方。

                    这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，

                    皱着的眉头方才展开，心里头却又想念起来。

三、音乐欣赏： 《月满西楼》（男生版）

四、辅助背诵：一起唱《月满西楼》（有声无字版）

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