2021年部编版一下语文识字3 小青蛙教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 预设：让路、让座、礼让。
拓展：你还知道哪些带“言字旁”的字？
预设：请、说、话。
出示课件17：

小故事：讲到“让”，老师想给大家讲一个故事——孔融让梨。孔融四岁的时候和哥哥们一起吃梨，总是把大的让给哥哥们，自己拿小的，他小小年纪就懂得谦让。听了这个故事后，你是不是应该像孔融那样懂得谦让呢？
出示课件18：

（5）识记“病”：我们接着来读这个词——生病。“病”的偏旁是病字旁。
出示课件19：

（6）识记“生”：生病的“生”你会写吗？
出示课件20：

教师讲解：“生”是独体字。书写时要注意，中间的短横写在横中线上，竖在竖中线上。
教师范写：生。学生书空并在田字格本上进行练写3遍。
教师提问：我们可以组什么词呢？
预设：生病、出生、学生。
5.学生自由读：把这些生字宝宝放回句子中，你还能读准吗?请你自己把这首儿歌读一遍，读的时候注意停顿。
（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由各种形式读，到组词、对比、编顺口溜和拓展故事理解字义，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的方式，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。学生自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，学习更有动力。当然，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书空练写。）
三、巩固练习，逐步提升
1.游戏1：同学们读得真认真。下面，我们来看一个字——少，它和“青”一样，加上一个偏旁可以变成新字。如
预设：吵，吵架的吵；抄，抄写的抄；炒，炒菜的炒；钞，钞票的钞。
教师小结：这些字叫作形声字。你还知道哪些呢？课下找一找吧。
出示课件21：

2.游戏2：学累了，我们再来玩个小游戏吧！比如，“气”可以组词天气，你会玩了吗？自己试着填一填。
出示课件22：

预设：气，力气，生气。生，学生，出生，人生。
3.读儿歌：这节课我们学习了关于青蛙的儿歌，老师给大家带来一首新的儿歌——《小蜻蜓》。
出示课件23：

教师范读：请认真地听老师读一遍。
学生自由读：请你自己读一读，不认识的字举手问老师。
学生齐读：我们一起来读读吧，注意读准字音。
（设计意图：学生通过做游戏的方式巩固识字，可以激发学生的学习兴趣。）
四、情感升华，布置作业
1.教师提问：小蜻蜓和小青蛙一样，都是人类的好朋友。那么，我们应该怎么对待它们呢？
预设：我们应该保护它们。
教师小结：这节课我们不仅认识了会捉害虫的小青蛙，而且还认识了小蜻蜓，它们都是我们的好朋友，都为人们做出了贡献，所以我们要保护小青蛙，保护小蜻蜓，保护更多的小动物。
2.作业。
（1）朗读课文。
（2）和爸爸妈妈说一说：我们应该怎样保护小青蛙。
（设计意图：通过提问，引导学生进行思考，促使学生形成保护动物的意识，情感得到升华。布置贴近实际生活的作业，学生能够更加深刻地理解知识，运用知识。）
五、板书设计
3  小青蛙
气   生

【教学反思】
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字。这篇课文语言优美，极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，促使学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的实际生活。以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线。让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时。采用字谜识字，看图识字，组词识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外。本课先用有趣的谜语把学生带入情景，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

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