2021年部编版一下语文识字3 小青蛙学案

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2021年部编版一下语文识字3 小青蛙学案

教学
要求 1.会认“清、晴”等 12个生字,会写“青、清”等7个生字,认识偏旁“疒”,会写笔画“”。
2. 正确、流利地朗读儿歌。感受“青”字族汉字的特点,激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。
4.培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
重点
难点 1.会写“青、清”等7个生字及由这些生字组成的词语,学习字族识字的方法。
2.掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
3.喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
教学
课时 　　两课时。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清”等7个生字。

多媒体课件、生字卡片等。

一　激发兴趣,导入新课
1.猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。(打一动物)
2.今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书题目,齐读题目。(板书:识字3　小青蛙)
二　初读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音。
2.指名读,评价。
3.自由读一读课文,找一找“青”字族的字。指名读,齐读。
4.认读生字,读准字音。
5.填空:小青蛙住在(　　　　　)的河水里,长着一对(　　　　　),专吃害虫,(　　　　)庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。
三　学习生字
1.请学生找到“青”字族的字。教师随机讲解。
(1)清:“清水”的“清”为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。
(2)晴:“晴天”是什么样的?(天空无云或云很少,有太阳)所以“晴天”的“晴”是(日字旁)。扩词。
(3)请:“讠”加“青”就是“请”。“请”字常作礼貌用语。
(4)情:“情”的偏旁是什么?跟什么有关系?扩词。
2.我们学的这些字都是形声字,这些字的韵母都和“青”字的韵母一样,是(ing)。
3.拍手、齐读儿歌。
4.指名读课文中的句子。
5.谁能告诉老师小青蛙做了什么好事情?(捉害虫)出示“害”字的卡片,学习“害”字,扩词。谁知道和害虫相对的是什么?(益虫)
6.小青蛙会捉害虫,我们应该(爱护它),课文中是怎么说的?(请你爱护小青蛙)拼读“爱护”。谁能告诉大家你想爱护什么?
7.齐读儿歌。
四　识记生字,掌握偏旁
1.认读生字。
(1)老师写生字。(板书:青　清　晴　情　请　生　气)
　　qīnɡ青　qīnɡ清　qínɡ晴　qínɡ情　qǐnɡ请　shēnɡ生　qì气
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)借助拼音把字音读准,先带拼音认读,再去掉拼音认读。
(4)开火车读、齐读。
(5)正音,指导:“晴”读作qínɡ。
2.教学新偏旁“疒(病字旁)”和笔画“”。
“病”字里有个新偏旁是“疒”。
“请”字里有个新笔画是“”,教师指导书写。(板书:疒、)
说说自己学过、见过的带有这些偏旁或笔画的字。
3.指导写字。
(1)你有什么好办法记住这些生字?(在会写“青”的基础上,可用加一加的方法记忆:清、晴、情、请)
(2)学生记忆生字笔顺。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,点拨笔画较多的字,扩词。
(4)教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,教师重点指导。(“气”的第四笔是横斜钩,不是横折弯钩;“请”的第二笔是横折提)
(5)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,思考怎样才能把这些生字写美观。(本课含有“青”字的生字都是左窄右宽)
(6)展示学生作业,点评优缺点。

　　新课的导入从复习旧知入手,为学习新内容作铺垫,并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友,激发学生学习新知的热情,进入学习状态。采用多种生动活泼的方式复现词语,学生在愉快的情境中更好地识记词语。

1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。
2.认识12个字,会写7个字。

多媒体课件,生字卡片。

一　复习旧知
1.导入:上节课我们学习了一些生字、新词,同学们记住了吗?
2.把生字连一连组成词语,并读两遍。

3.(板书:清、晴、情、请)你们发现这几个字的相同点了吗?(都是用“青”作声旁的形声字)
4.这4个字你会写了吗?
(1)学生写生字:情、请、清、晴。
(2)同桌互相批改,教师巡视。
二　读读认认
1.过渡:刚刚老师看了看,发现咱们班的同学非常棒,上节课学的生字都写对了。我们知道这几个字都是“青”字族的字,今天我们还要认识一个新朋友,它也是“青”字族的字,你们知道它是谁吗?(睛)
(1)带拼音读两遍。
(2)去拼音读两遍。
(3)组词语读两遍。
2.这几个字你会读了吗?(眼、保、护、害、事、让、病)
生:我会读“病”字,因为上节课学词语时我们读了。
师:真棒!遇到不认识的字怎么办?
生:问老师。
生:问家长。
生:可以借助课文里的拼音。
师:好,就让我们借助课文里的拼音,去认一认这几个字吧!
3.打开课本第6页读读课文,把不认识的字重点读一读。
(1)看着书读。
(2)看着黑板读。
4.检查效果。
(1)带拼音指名读。
(2)去拼音开火车读。
5.咦,怎么小猴子来我们班了?快看这只小猴子还愁眉苦脸的,我来问问它。哦,小猴子说它想去月亮上玩,月亮姐姐答应了,不过月亮姐姐说只有小猴子把通往月亮楼梯上的字全部读正确,才能去她那里玩。可是小猴子一个字也不认识啊,一层楼梯都没爬上去。这不,它听到我们的读书声就来了,希望我们能教教它。谁来教一教小猴子呢?
6.看,小猴子在我们的帮助下终于爬完了楼梯,到了月亮上,它多开心哪!快来看,字宝宝怎么不见了?原来,它们想和同学们做游戏,藏到课文中去了,我们快去找找吧!

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