换位思考，授之以渔，层层推进，升华教学

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换位思考，授之以渔，层层推进，升华教学
——浅谈小学创新英语语音教学
黄润琼
（广东省中山市  沙溪中心小学）
摘  要：本文主要结合作者长期的英语教学经验，特针对小学英语语音教学，总结并提出了创新教学的方式和方法，主要从换位思考，授之以渔，层层推进，升华教学等四个方面进行论述，希望本文能对从事英语教学的英语老师带来一点启发和帮助。
关键词：换位思考 授之以渔 层层推进 升华教学

当前，教育部正在逐步推广实施的新《英语课程标准》明确提出，要培养学生的英语语言综合实践活动能力，让学生们学活，努力做到做中学，学中用。
本人在小学的语音教学中不断对教学方法进行改革。以下是本人对英语Sounds and words部分创新教学的总结和体会。
 
 换位思考，注意学生的主体地位
换位思考是创新教学形成的根基，是教学大树稳定的基础。在日常的教学过程成，许多老师往往习惯于自己讲什么，学生就学什么，他们都知道谁是学习的主体，但都习惯从自己的角度来备教材、备学生。有没有想过走出这个围城呢？其实我们备课前，都可以问一问学生，到底想学些什么？然后针对问题，加入自己的想法进行备课。
当本人备完开心英语BOOK3，UNIT11-Whose bag is this? 的Sounds and words这部分时，总觉得缺乏新意。于是抽样调查了几个学生，了解他们对UNIT11有什么学习要求。其中有的说想多了解h的发音，有的说想了解学习英语发音的方法，还有的说想多学一些含/h/发音的单词。换位思考，果然凑效，本人整个思路马上开阔起来，决定新授完单词和歌曲后，根据孩子想学的内容，设计一系列的活动，拓展他们的知识面，帮助他们进一步理解课文这一部分的重难点。同时，为了增加该课的美感和趣味性，让学生英语读、写的能力得到训练，本人还利用自己电脑知识，自行制作了一个图文并茂的小故事-<<A happy horse>>。这个故事主要是用含有//发音的单词编写而成的，这个故事使孩子的知识得到了巩固，又使课堂增添了趣味。上完课后，听课的老师都说这节课的拓展活动很有特色。其实这些想法都是来自学生的七嘴八舌的意见，来自换位思考，注意学生的主体地位，使整节课生色不少。
 授之以渔，注意学习方法的指导
授之以渔是创新教学的理念核心，是教学大树枝繁叶茂的保障。小学四年级学生对sounds and words这部分并不陌生，怎样才可以让他们对语音教学更有收获？俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此老师一定要在课的设计上渗透学习方法。
开心英语BOOK3，UNIT11-Whose bag is this? 的Sounds and words部分。教授/h/的发音时，我们可以给学生一个任务，以四人小组为单位，要求学生看着镜子观察自己发音时的嘴型，发音正确的同学要教发音不正确的同学。按正常来说，阅读完短文起码要3分钟。为此，我并没有急着让学生阅读全文，而是给学生一个温馨提示：带着问题快速浏览文章，并注意联系上下文。这些短文很有代表性，短文一开始先交代了节日时间，再对该节日进行描述。寥寥数语的指导，学生根据老师提示很好地运用跳读和略读的技巧迅速找出答案。略读和跳读的运用，不单可以应付课堂学习，并将影响学生以后人生的学习和工作!
 层层推进，注意培养学生的综合素质
层层推进是创新教学得以实现的关键，是教学大树长高的养分。本节课的教学重点就是/h/的发音，6个新单词和歌谣部分。但我们绝对不能够就停局限在这，我们应该想办法扩大孩子的知识面，培养孩子的综合素质。要达到此目的，我们应组织各种形式的活动，为夯实孩子听、说、读、写的能力。具体图示如下：
 
Listening-听和指活动。孩子坐着上课的时间长了，这个活动即可以帮助孩子区分读音相近的单词，又可以让孩子动一动，活跃课堂气氛。
Speaking¬¬-头脑风暴活动。这一阶段，教师将指导学生讲出含/h/音的单词。开始的时候孩子可能说不出多少个，但只要老师坚持引导，孩子的思维就像源源不断的喷泉。
 升华教学，培养能力、陶冶情操
升华教学是创新教学发展的个性环节，是教学独树一帜的表现。通过短文学习，结合生活，有效提供学生能力，并能引导和陶冶学生情操是本人的教学目的。
1、 提升学生能力，加强阅读
Reading-阅读训练。四年级的教学重点是阅读教学，所以在课堂教学设计上，我们应该注意培养学生从学习单词、句子再到篇章的能力。
2、发挥学生的创意，加强写作
Writing-改编或创作歌谣。这是学生对整节课的知识进行综合练习的阶段。教师可以通过具体的例子指导学生进行改编，改编后让孩子在同伴间交流并相互评价。写作后进行交流即可让学生的知识得到巩固与发展又富有交际性。
3、 注意与审美、陶冶情操相结合
现行教材蕴藏着丰富多彩的德育因素（如爱国情感、助人为乐情感、正确的饮食观、艺术形象美、语言美等），充分展示了璀璨夺目的世界。教师可以结合课文教学进行德育教学，有利于落实“教会学生做人”这一素质教育的根本目标。如：BOOK3，UNIT11-Whose bag is this? Sounds and words部分，本人给了一个关助人为乐的VEDIO学生看，看后既可让学生对本课的知识得到提升，又可以让学生感受到助人为乐的快乐，激发他们的乐于助人。

总之，从学生的发展考虑，真正为学生而教，就会教得精彩，学得起劲，实现省时高效的英语教学。

参考资料：华长慧：《从PPP到TBA》2003年科学出版社
                    洪子锐 惠幼莲 李升平：《小学英语教学法》1999年广东人民出版社

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