论文创设情景，发展统计观念

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 根据小学生好动，注意力容易分散，求知欲强等心理特征，在练习时，结合习题语言创设与学生生活的环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。如：在数据的分段整理练习过程中，巧妙地引入“你知道吗？”的内容，通过多媒体的演示，让学生在轻松愉快的氛围中，直观地了解到“空气污染”的危害，及“空气质量级别的划分标准”，再让学生做统计练习第2题，并对整理后的数据进行分析，这样不仅加深了学生对数据整理的应用，更引发学生去关注身边的环境，培养了学生的环保意识。将数学问题融于现实生活的背景之中，使学生在提出问题，解决问题的过程中，不但进一步体会了统计的方法，而且潜移默化的使学生感受到统计的情况在生活中处处存在。
除上述以外，教学中问题的设计还要注意激发学生的统计需要，并把教材中的习题有机的融合在一起，将解决问题置于现实生活背景之下，使学生感受到了统计的价值，拉近了统计与生活的距离。
学习统计是为了更好地解决生活中的问题，更好地体会生活。让学生有效的参与统计的全过程，学生不仅掌握了统计的知识和方法，更重要的是在“做统计”的过程中形成了对数学探索与发现所产生的积极的、愉快的和富于想像的创造的情感体验，让学生在“做统计”的过程中培养了能力，增长了才干。
 

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