“体验型”作文教学初探——听《最爱的是你父母》作文教学有感

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“体验型”作文教学初探——听《最爱的是你父母》作文教学有感
石岐第一小学  谭伟红

在新课程的引领下,我们的教育理念正在发生着深刻的变化。原本是知识第一位的，发展到重能力过程，关注学生的情感、态度、价值观。“自主、合作、探究”已成为课堂教学的主旋律。学习是需要体验的，因为教育的目的是通过知识的学习获得终身学习的能力，获得对学习过程愉悦的体验，从而树立健康向上的情感、态度和价值观。所以体验学习是新课改中最激动人心的。从广义上讲，任何学习都是一种体验的过程，作文教学也不例外。 
在作文教学中教师要唤起学生的心灵的体验和感情的波澜，如果学生没有写的欲望，却偏要写，硬要写，心里一片空空的，那怎么能写好作文呢？钟老师在教学《父母的爱》时，采用了 “体验型”作文教学，从辅导学生观察、体验、感悟入手，努力拓宽学生视野，使学生尽可能广泛地获得直接和间接经验，力求作文最大限度地贴近学生生活，形成大作文的教学理念。体验型作文教学是一种生成的学习，需要学生整个身心投入，需要创设氛围，把学生放在一个真实的情景中，通过看、听、说、画、写、想象等，激起学生写作的冲动，习作成为自身的一种需要。 
一、创设和谐的教学情境是体验型作文教学的基础
创设符合作文训练要求的教学情境，引导学生直接参与生活体验。一开始，钟老师用游戏导入。首先，请每个同学拿出一张纸，写上在他们生命中最重要的五个人的名字。然后，把五个人中相对来说不太重要的那个人划去，这个人一旦被划去，就意味着从此同学们的生命中不在与他（她）有关联，他（她）永远的从生活中消失了。接着从剩下的四人中删去一个。最后，在三个重要的人中再删去一个。现在，在同学们的纸上，仅剩下两位最重要的人了，究竟这两位重要人物是谁？ 孩子们的答案都是一致的，这两个重要的任务是父母。通过这个游戏，让孩子们真真切切地感受到父母在自己的生命中是如此的重要，也为下面的写作做好了情感的铺垫。
体验评说体验型作文教学的关键 
所谓体验评说是指在学生动手作文前，让学生说说对自己所经历的事或看到的新鲜事发表自己的看法，这是提高学生作文水平的有效环节，也是作文教学指导的关键所在。钟老师的课堂语言虽然不多，但能引导学生拓展思维空间，捕捉思维火花。评说主要是使学生有话要说，让学生从不同的角度来观察思考问题，让学生充分发表自己的意见。一般有谈话式、讨论式、演讲式、表演式等几种方式。例如，随机采访4—5名学生：为什么爸爸和妈妈是你生命中最重要的人？有的说：“爸爸妈妈对自己无微不至地照顾，让自己可以健康、快乐地成长。”有的说：“ 自己的兴趣爱好广泛，爸爸妈妈很支持。如合唱，经常排练、比赛，爸爸妈妈都无怨无悔地接送。”……接下来，钟老师让同桌交流，给所有学生练“说”的机会和时间。最后，钟老师小结道：“是啊，爸爸妈妈时刻关心着我们，无微不至地照顾着我们，在我们需要的时候，会给我们支持、帮助、关爱。在我们心中，也许，我们有很多感激的话想对爸爸妈妈说；也许，我们希望爸爸妈妈把一些坏习惯或者不太合理的教育方法改正过来；也许，我们和他们之间存在着一些误会，需要解开。那就让我们接这次习作的机会，通过笔和纸，与爸爸妈妈进行一次心的交流。”
二、自由抒写是体验型作文教学的核心 
学生有了对生活的强烈体验后，自然而然地要表达出来。语文新课标对作文教学要求是淡化文体训练，鼓励学生自由表达，激发练笔兴趣，鼓励个性化的作文；注重培养学生初步的、实用的书面表达能力。叶圣陶曾说过：“在写作的时候，愈不把阅读的文章放在心上愈好。”而后，钟老师出示习作要求：1、通过具体的事，体现对父母由不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。2、语句要通顺，要写出真情实感。3、题目自拟。这样让学生自由表达，不受课本要求限制，不为教师的指定所左右，题目可以自拟，体裁可以自定，内容可以自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。 
三、交流赏析是体验型作文教学的保障 
作文后的交流欣赏，是激发学生兴趣、提高作文成效的重要保障。钟老师在点评作文时以鼓励为前提，以自评、互评为主体。作文交流要体现以学生为主体，钟老师先让小作者自评，说说为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说出所评作文好的地方和应该修改或补充的地方。对于精彩片断可让学生自读、议读，再感情朗读去体会感悟。然后让学生结合作文的要求，并根据本节课的欣赏和剖析，运用修改符号，修改自己的作文，使其成为更满意的佳作。让全体学生学了点评方法后，钟老师又让全班同桌交换互评，充分体现以学生为主体的原则。
体验型作文教学解决了作文内容学生无话可写的矛盾。通过创设许多教学情景，给学生提供了直观的感性材料，有具体内容可写。在情景体验中，由尖子生开路，中下学生也得到较为深刻的感情体验，能写出情真意切的作文。当堂成文、当堂讲评、当堂修改，能及时反馈、及时纠正，让学生积极参与交流，取长补短，学会修改作文的本领，提高作文水平。体验型作文教学让学生置身于兴趣盎然的演、说之中，一改过去分析型作文教学的单调枯燥之感。学生跃跃欲试，不仅培养了学生的观察、思维、表达、分析能力，想象力和创造力也得到很大程度的发挥，更使学生重新确定了自我认识，树立了自信心，体会到作文的乐趣，做到了“我手写我心”，写作成为自身的一种需要。

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