巧用多媒体技术，激活语文课堂教学论文

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巧用多媒体技术，激活语文课堂教学
                 中山市东区朗晴小学  吴德芬  
 
摘 要：语文教学中恰当使用多媒体技术，能够创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，跨越时空的限制，拓宽学生的视野，展示学生的风采，让语文课堂教学充满活力，进而达到事半功倍的效果。
 关键词：多媒体  　激活　语文教学
　　
 随着信息时代的到来，集文字、图像、视频、音频于一体的多媒体技术开始走进了课堂。与传统语文教学中的一支粉笔一本书和一块黑板这些简单的教学器材相比，多媒体教学技术在语文教学中的作用日益凸显。
 一、打造魅力课堂，激发学习兴趣
 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”①孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”②学习兴趣是学生学习活动中的一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内驱力。语文教学中，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受所学知识。由于小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的渐变阶段，抽象思维的发展很大程度上依靠于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。“多媒体的特点是通过音响、色彩甚至是动态画面等多种手段刺激孩子们的多种感官，把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习”③。
 在教学《埃及的金字塔》这篇课文导入新课时，教师从课题入手，让学生结合自己搜集到的关于金字塔的资料跟大家分享，再观看从网上搜索到的相关视频，积极营造良好的教学情境，让学生身临其境地走近金字塔。当金字塔宏伟壮观的外观画面进入学生的眼帘时，他们被深深折服并由衷地发出赞叹。
 好的开端是成功的一半。兴趣被激发起来以后，整堂课学生始终处于积极、兴奋的状态之中，对课文的学习产生了极大的兴趣。
 二、跨越时空限制，突破教学难点
 在传统教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物和现象，学生无法看到，难以理解和接受，成为教学中的难点。采用多媒体课件辅助教学，可以使教学中的难点直观化、具体化、简单化 ，进而容易为孩子们所接受。
 《埃及的金字塔》一课第五自然段主要写了金字塔是怎样建造起来的：“当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？”“据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。”这些文字描述了金字塔建造的十分科学，但对于班里的中下生来说，理解起来有些困难。但是教师利用ppt课件中加入的动画图示效果，让他们走进现代人们模拟埃及人民建造金字塔的场面中去，很好地解决了这个难题。
 三、整合教学素材，拓宽学生视野
 传统教学通常是教师利用大量的讲解、板书来进行的。其内容主要局限于一本教材，学生的视野被禁锢在教室里。这样的教学，课堂容量仅限于完成书本内容，几乎无力顾及教材内容的拓展。而多媒体教学能够对教学资源进行整合，拓宽学生的视野，丰富他们的课外知识。
 在教学《埃及的金字塔》一课时，学生不仅从字面上了解了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，以及建造金字塔时方法的科学与巧妙，教师还引导他们借助多媒体技术和网络资源优势，通过自己动手搜索，对“埃及金字塔内部结构”、“埃及金字塔木乃伊 ”、“埃及金字塔未解之谜 ”、“埃及金字塔诅咒之谜 ”、“埃及金字塔考古” 、“埃及金字塔并非奴隶建造”等相关资料，大大拓宽了学生的视野。
 四、提供分享平台，激发展示欲望
 在语文学习中，让每位同学在学习上获得成功的体验，树立起自信心，加强学生之间的相互交流和共同进步，展示个人风采，是激发学生学习兴趣的重要途径之一。然而，由于时间和场地等条件的限制，想把这项工作做到经常化、全员化并不容易。但多媒体技术的使用为师生搭好了方便的展示平台。
 在教学完《埃及的金字塔》一课后，为了进行课内的总结和课外的延伸，让学生对埃及的金字塔有一个清晰完整的印象，激发他们学科学、爱科学的浓厚兴趣，教师还建议他们通过查阅图书或上网查阅资料，做一份关于埃及金字塔的调查报告。报告的形式可以是纸质手抄报，也可以是电子手抄报。结果全班53个学生无一例外的全部做了电子手抄报的调查报告。后来在展示的过程中，他们争先恐后，生怕自己失去了崭露头角的机会。  
 叶澜教授说：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。” ④多媒体技术的恰当运用，无疑是这种生命活力的有效助推剂。因为“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”⑤多媒体技术能集文字、图像、视频、音频于一体，贴近小学生的思维特点，能化难为易，变抽象为具体，全方位地调动学生思维，把他们领入多姿多彩的语文世界，轻松、愉快、主动、有效地学习语文，进而提升学习语文的兴趣。
 
 参考文献：
 ①《爱因斯坦文集》，爱因斯坦
 ②《論語 》雍也第六，孔子
 ③《论多媒体教学课件的特点与作用》 ，李永前
 ④《让课堂焕发生命活力》，叶澜
 ⑤《给教师的100条建议》，苏霍姆林斯基

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