把服装综合材料创作融入手工美术课堂中论文

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把服装综合材料创作融入手工美术课堂中论文
郑晓轩   中山市沙溪镇云汉小学
【内容提要】：根据新课标的要求和有关专家指导，我校决定结合沙溪镇的服装产业特点和美术教学的特点，编写《服装综合材料手工美术创作教学探究》校本美术教材，并把它作为本校美术校本课程的重要内容，构建艺术教学特色，并以此为突破口，为沙溪服装产业的发展培养更多优秀的后备人才。我们将从以下几个方面进行校本教学活动的开展：一、编写《服装综合材料手工美术创作教学探究》校本美术教材二、丰富校本教学形式，使学生更好掌握服装综合材料手工美术创作本领。通过校本教学的一系列活动,培养了学生的各种能力和情感。
【关键词】：服装；综合材料；美术课堂
Abstract: In accordance with the requirement of new curriculum standards, the author decided to write the art teaching material of “Clothing Comprehensive Materials Manual Art Creation Research” on the basic of characteristics of clothing industry and art teaching in Shaxi Town, Zhongshan City. It is considered as the school important content of art, constructed the character of art teaching and to cultivate more excellent people for Shaxi clothing industry as a breakthrough. Author will carry out the teaching activities on the following several aspects: First, to write the school art teaching materials of “Clothing Comprehensive Materials Manual Art Teaching Creation”; second, to enrich teaching form so that students master clothing comprehensive material manual art creation skill. The teaching cultivates students on various abilities and feeling through a series of activities.
Key words: clothing; comprehensive materials; art classroom《美术新课程标准》设置了“综合、探索”的学习领域，这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合、探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性和创造性。根据新课标的要求和有关专家指导，我校决定结合中山市沙溪镇的服装产业特点和美术教学的特点，编写《服装综合材料手工美术创作教学探究》校本美术教材，并把它作为本校美术校本课程的重要内容，构建艺术教学特色，并以此为突破口，为沙溪服装产业的发展培养更多优秀的后备人才。本文试就这一问题谈谈个人粗浅的看法。
近年来沙溪这个服装名镇，依托服装产业经济有了迅猛发展，沙溪镇也逐步发展成为在全国甚至东南亚地区有名的的服装重镇，沙溪的青少年作为继承和发展服装产业的后备力量，把服装设计、制作元素引入学校美术教育中，既能增加学生对家乡的认同感、自豪感和责任感，又能体现美术教学中关于培养创新意识、审美意识和动手实践能力的目标要求，因此，我们的校本美术教材《服装综合材料手工美术创作教学探究》是非常具有探索价值的。我们将从以下几个方面进行校本教学活动的开展：
一、编写《服装综合材料手工美术创作教学探究》校本美术教材
我们深入服装企业，访问调查沙溪大部分的工厂对服装的生产主要是：对已有的服装样板进行复制生产，且大部分生产都是用自动，或半自动化的机器来完成，缺乏创新精神。学生很难有亲手实践制作设计服装或利用服装综合材料创作作品的机会，随着我校美术校本课程的开发为学生提供了一个与服装产为紧密结合的美术教学活动的机会。经过有关专家指导和美术科组老师的努力，结合沙溪的产业特点和美术教学的特点，编写了《服装综合材料手工美术创作教学探究》校本美术教材。具体教材内容安排如下：
以每周三、周五下午第三节课和周六第二课堂为教材实践活动时间

     班级 课程内容 表现形式
  1至3年级 基本图案造型创作
生活主题创作 各种服装材料的拼贴
   4至6年级 服装造型创作、半立体拼贴壁挂 综合拼贴，手工刺绣
　教材活动实践基本内容：
  　（1）让学生认识各种不同服装材料，如各种不同质感、颜色和花纹图案的布、珠片、钮扣、毛线、拉链等服装综合材料，并了解这些材料在不同服装上的运用和审美价值以及服装材料发展的历史。
（2）了解各种服装综合材料在美术创作中的实际应用和审美价值，并了解类似的美术创作在国内外的创作情况。借鉴和学习别人的方法，探索适合儿童手工创作的手法以及表现形式。
（3）利用各种服装综合材料进行手工美术创作的辅导。可以根据不同年龄不同水平的学生，有针对性的、从易到难的要求对学生进行辅导，让学生创作出有质量的作品。
（4）策划服装综合材料手工美术创作作品专题展览。邀请有关专家、同行和学生进行参观交流，把活动的范围扩大化，进行更广泛的相互交流和相互学习，使美术教学更加活跃。
二、丰富校本教学形式，使学生更好掌握服装综合材料手工美术创作本领
（1）校本教学与美术教学相结合。有了校本教材，并不意味着要舍弃美术教材。在实际的美术教学中，我们仍以美术教材为主，只不过把美术教材中的选学内容改上了服装综合材料手工创作的校本教材，每个年级每学期不少于六个课时。对于样本教材，美术教师共同钻研教材，上课教研，定期交流，并进行作品专题展览。美术教学中融入服装综合材料手工美术，并没有改变美术教学的目的与任务，而是使教育的目的与要求更加具体化，更有操作性，使美术教学的内容更具生活性、时代性和地方特色。
（2）校本教学与其他学科相结合。任何一个学科都不是孤立的，它与其他学科都有着千丝万缕的联系。在美术教学中，我们大范围地调整了课堂教学结构，把活动引入课堂，联系生活实际，为学生营造了具有文化气息和身心自由的学习环境，以激发学生的想象和创造思维。教学中，我们采用启发式教学，引导学生进行自主学习和合作互助学习；采用多媒体教学，结合音乐、语文等学科，实施跨学科的、综合性的教学方式；采用多元化的激励式评价，让学生一直在紧张的设计、创作和竞争气氛中进行学习。这样，不仅适应学生生理的生长特点，体现出学生装的生命活力，提高了学生的学习兴趣，而且使他的身心得到有效释放，有一种学中有乐、乐中有学的感受。

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