细化考点 优选方法——论如何提高中考文学作品阅读复习实效

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细化考点 优选方法——论如何提高中考文学作品阅读复习实效
                             东凤中学    余芳
《语文课程标准》要求初中学生“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 文学作品阅读是初中语文的一个非常重要的内容，在语文中考中分值也仅次于写作。
    文学作品在中考考试中主要涉及到小说和散文两种文体，由于文学作品自身内涵的丰富性，成为学生阅读的难点。学生平时阅读较少，阅读的理解能力较弱，同时由于训练较少，训练又缺少系统性和方法的指导，只有练习，缺少对考点、题型、答题技巧的归纳，学生回答阅读题的得分率较低。由于文学作品内容、思想情感难以把握，复习后效果不好，以往在文学作品阅读的复习上随意性很大，因此老师们更愿意把复习时间放在古诗词、文言文这些容易提高的内容上。文学作品阅读复习成为困扰众多语文老师的难题。如何提高中考文学作品阅读复习实效，也成为我研究的一个重要内容，下面谈一谈自己的点滴做法。
一、 细化考点。
    《广东省初中毕业生学业考试大纲》在文学作品阅读的考试中要求：整体把握文学作品的内容、情感、形象；理清作品思路和作品线索；揣摩作品中的精彩细节；品味作品中富于表现力的语言；初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色；领悟作品的内涵，从中获得有益启示；对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。根据《语文课程标准》的要求和考试大纲，我将文学作品阅读的考点细化，分成了一下七个考点：内容概括；情感分析；把握人物形象；理清思路和线索；品味语言；分析表现手法；把握主旨。
     我将每个考点作为一个专题内容来复习，每个内容制作一个课件，研究考点下所涉及的中考题，仔细分析中考题的特点，归纳出各种常见题型，并分析其特点，然后归纳总结各种题型的答题方法及答题步骤。如，“内容概括”这个考点，所涉及的题型就归纳出情节概括类、提取信息类、补全情节类三种。“情感分析”这个考点下主要有两种题型：直接分析人物或作者的思想情感；分析人物或作者情感态度的变化。
     通过这种细化考点的方法来复习，学生对中考的各个考点和题型有了较清晰的认识，并且对答题方法和步骤也了然于心。
二、重点训练。
      细化考点只是做了第一步，怎样将各个考点涉及的题型的答题方法加以落实，是更重要的，必须将它转化为一种答题能力。学生只有通过多次练习才能不断掌握这些答题方法和技巧。我根据各种题型学生掌握的情况决定重难点，有重点进行训练。如“内容概括”这个考点下的三种题型，信息提取类是考试常考题型，又是一个难点，2007年广东省中考题《鼓神》中的第18题：结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里，就是考查这个考点，学生不但要通过阅读全文，准确的判断提取出符合题意的信息，还需要将提取的信息加以归纳概括，能力较弱的学生很难准确而全面的回答。在复习的过程中一定要针对这些重难点强化训练，从而提升学生的答题能力。
     三、联系课内。
     中考文学作品阅读是考课外的篇目，在和学生梳理考点时，如果选择课内的篇目，一定可以收到事半功倍的效果。学生学过的文章经过老师的详细分析，学生的印象深刻，将这些文章作为阅读训练的范文，用以指导学生掌握考点和答题方法效果较好。如，我在复习“表现手法”时，就大量联系课内的文章，复习“悬念”，就举《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇一家每个周末都穿戴整齐去海边散步这个情节。复习“伏笔“就举《爸爸的花儿落了》的多处伏笔，如“妈妈今早的眼睛为什么红肿着?”“我好像怕赶不上什么事情似的”等，让学生明白伏笔的含义和特点。复习“欲扬先抑”就举《阿长与〈山海经〉》：文章前面描写阿长喜欢切切察察，迷信，谋害“我”的隐鼠，“我”不大佩服她，而后来，因为阿长为“我”买了《山海经》，做到了别人不能做到的事，表现阿长的善良和对孩子的关心。复习“欲抑先扬”就举《伤仲永》的例子；复习“象征”，就举《海燕》；复习“以小见大”就以《散步》为例。课文是最好的范文，这是颠簸不破的真理，一定要善于使用教材。
四、用好名著。
名著阅读也是中考的一个重要内容，得分率也很低，近年中考也只有3分左右的平均分，如何在有限的中考复习时间中提高各个知识板块的复习效率显得特别重要，考纲要求的名著大多是文学作品的典范，我将名著阅读内容和文学作品阅读整合在一起复习，收到了意想不到的好效果，提高了两个板块的复习实效。如，复习文学作品阅读“把握人物形象”时，就以名著中的众多人物为例：《骆驼祥子》中的祥子，《汤姆索亚历险记》中的汤姆，《童年》中的外祖母，《威尼斯商人》里的夏洛克等，分析人物描写的方法，分析人物形象的性格。复习“表现手法”时，当中也以名著为例，如分析“讽刺”手法时，《格列佛游记》就是很好的例子。通过这样的复习，不但强化了对名著阅读内容的复习，同时又让学生对文学作品阅读的相关考点有更充分的掌握。
五、优选练习。
精讲精练是中考复习策略中提到最多的词之一，但是如何精讲精练很多老师还是很迷茫，很多时候，就是让学生不停的做，以为做的多学生的能力就提高了，其实不然。要优选练习，首先要将文章分类，然后每一种类型选做精要的篇目即可。文学作品包括散文和小说，中考以这两种文体为主，而散文又分写景散文、叙事散文、哲理散文等。小说主要是注意不同主题的文章，有反映社会现实的，有反映个人生活的，有表现亲情的，有表现坚强等精神品质的，有运用象征等表现手法的，有歌颂的，有批评的。不同文体不同主题的文章各有特点，在练习的选择上一定要多样，要优化，每次练习涉及的考点也许不同，或题型不同，各种文体、内容选择有代表性的一两篇加以练习、评讲，指导学生学会知识的迁移，能举一反三，这样学生在考试中就能得心应手。
总之，掌握方法是提高学生语文能力的关键，文学作品阅读复习也是如此，通过有方法的复习，学生的阅读答题能力就能得到提高。

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