关注书法课堂教学的细节

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关注书法课堂教学的细节
小榄丰华学校 周献艺
所谓“教学细节”指的就是在课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节。在《新课程教学现场与教学细节》中提到说：“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举足轻重。”要使我们的平淡恬静的书法课堂教学充满魅力，就是要使课堂教学细节更具魅力。
一、 细节埋藏在精心预设中
古语云：“预则立，不预则废。”关注课堂细节来源于教师对课程内容的把握，来源于教师与学生接触的深度与广度。为此，书法老师要做的就是：从书道与人道有趣融合的高度研究教材，发掘与把握书法历史所提供的教学资源，精心预设自己教学细节，从而缔造精彩生成。
我们知道，文字是由一个个点与线组成的，“窥一斑而知全豹”，细节往往是解读笔画的突破口。细节可能就是一个看似平常但意义深刻的笔画，可能是一根普普通通但意犹未尽的线，可能是一个朴实无华但意蕴深刻的文字……只有对各种字体深入地探究，才会发现细节，把握细节，并以细节为基点，达到“牵一发而动全身”的教学效果。在进行课堂实践教学中，我把横画的教学进行这样的设计。
教师：同学们，你们先看看这条线像什么？
学生：像扁担，像板凳，像••••••
教师：你为什么说它像扁担？
学生：因为中间有点弯。
教师：那你可以比划一下吗？
就这样一个启发，学生就不知不觉地在观察中掌握了横画的特点。
二、 细节在“不经意”的课堂瞬间中
书法课堂教学既是技巧与能力相互交叉、渗透与融合的过程，也是精神与生命共同发展成长的过程。在这个过程中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节。课堂中我们是不应该也不能够忽视这样的细节的，只有被关注、被珍视，才能展现一个静逸又富有生命的“过程”。莫让这样的“细节”、这样的“过程”悄悄溜走。
1、关注孩子眼神中的细节
“眼睛是心灵之窗”，透过这扇“窗户”，可以看到孩子们丰富多彩的内心世界，能看到他们的欢乐和忧伤，也能看到他们的成功和失败，他们的眼神是那样纯真，那样无邪，那就是一扇永远敞开的、明净的玻璃窗。它会为老师绘声绘色的讲述而目不转睛，会为老师的大发雷霆而暗淡失色……
所以学生的眼神不仅可以被欣赏，还是一种无声的提醒。它提醒我们，要让这天使般的眼神永远清澈纯净，那就需要我们随时捕捉到从“窗户”传出的信息，要我们随时去呵护……
2、感受孩子语言中的细节
书法课堂上，教师需要对学生进行即性的、瞬时的评价，这样才有利于促进学生的对书法兴趣持续的发展。教师通过对学生合情合理的肯定，鼓励学生不断进步，不断发展，通过对学生书写情况的分析，做出准确的鼓励，一针见血地指出错误，指明努力与改进的方向。这样能激励学生积极思维，营造一种热烈又很轻松的学习氛围。怎样才能获得评价的客观依据呢？笔者觉得作为在书法课堂上要特别发扬一种倾听的精神。学会倾听是教师和学生的基本素质，是一个人的良好修养所在。
学生在回答时需要教师用心倾听，才能听出领悟书写中的错误进行及时纠正；学生回答问题，表达自己的心得时，教师唯有用心倾听，才有发言权，才能进行即时即性的评价与鼓励。 学生对古老的文字总是充满着无限的好奇，总对祖国文化有独特的见解，总有那么多说不完的话，他们想对老师说，想对同学说，也想对自己说，而这些有意无意的语言正是孩子内心兴趣的流露。在书法的教学中倾听这块细小的地方，或许也是教育成功与否的关键。
3、抓住孩子行为中的细节
一位老师在课堂上让学生示范颜体“小”字的书写时，第一个学生落落大方地进行书写，紧接着第二个学生准备书写时，把刚才那个同学用过的笔拿来就写，结果把墨不够浓，写完一遍竖钩的勾后又重新勾了一次。老师看到后马上表扬他道：“你很会用笔，知道书法讲究一气呵成，没有重新蘸墨。这样写下来出现枯笔是正常的，我建议你不要太在意那个枯了一点的勾，其实你做到了很多大师都做不到的一点了。”就这样，第二个同学写出了一个自认为很成功的“小”字。这一小动作，成就学生自己的一个大习惯。一个小小的细节体现出这位书法老师对那位同学的关爱与激励，并引导同学们掌握了在书写上的一个细节。
因此，在书法课堂里，对于学生的实操，教者更应关注细节，让课堂成为师生互动的舞台，让课堂充满关怀，成为兴趣培养的殿堂，并由此焕发永恒的生命活力。关注学生的一颦一笑，了解他们的喜怒哀乐，关注他们的“细微小事”，使学生时时感受到教师有形和无形的关爱，让孩子在书法的天空中愉快地翱翔。

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