尝试与创造－－随心所欲卡通画的教学

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尝试与创造--随心所欲卡通画的教学
[摘要]：“设计。 应用”学习领域中提到的“了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境”。利用生活中随处可见的材料，结合想象，动手创作出富有个性的美丽饰品，用以美化自己或他人。
使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。
了解手绘卡通画线条在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，
体验美术活动的乐趣和创作成功的喜悦。
“选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感”
使学生领会到美来自社会生活，又高于生活，美是和社会生活紧密联系在一起的。
关键词：发展观察力、想象力、表现力。设计和装饰，美化身边的环境，对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律，多样与统一，体验、乐趣、喜悦、表达情感、形神兼备

为了适应21世纪知识经济和科技的发展，世界许多国家都在进行新一轮的基础课程改革，我国2000年教育部颁布了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》，标志了我国美术基础课程改革的前瞻性、普及性和深刻性。学校美术教育也受到空前的重视，迎来了新的发展机遇，如今美术课程改革日新月异，大家渐渐地融会教育新理念，步入了美术新课程。根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》第三学段“造型•表现”学习领域内容标准中提到的 “选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感”，以及在“设计• 应用”的学习领域中提到“了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境”。利用生活中随处可见的材料（如报纸、宣传单、纸盒、瓶盖、衣服标签等等），结合想象，动手创作出富有个性的美丽饰品，用以美化自己、他人或环境。而手绘卡通画的艺术特点以其优势决定了在表达“设计•应用”中的地位和作用，它所表现的技巧和方法有纯朴自然的艺术气质和特色；在设计理性与艺术自由之间对艺术美的表现可以成为学生追求永恒而高尚的目标；学生的表现技能和艺术风格也可在实践中不断地积累和思学磨炼中逐渐走向成熟。因此，学习手绘卡通画对技巧的理解和方法的掌握，使表现技法走向艺术成熟的基础绘画所表现的形象能达到形神兼备的水平，是艺术赋环境形象以精神和生命的最高境界，也是艺术品质和价值的体现。现将我近几年来对手绘卡通画教学的实践谈谈如何引导学生进行尝试与创造的：
一、 拓展美术课程内容，加强美术与学生生活经验的关系
“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，线描是最常见的绘画表达方式，也是培养学生尝试与创造-----手绘卡通画教学的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘卡通画首先要重视学生基础教学，面向全体学生及高低差异，使更多的学生喜欢美术、热爱美术，走近美术，同时，还必须重视学生在充满情意性的学习中，增强自信、大胆尝试、发展个性、培养创新精神。我认为手绘卡通画教学是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学，它可以通过对手绘卡通线条及所应用的丙稀画颜料知识学习的介绍，使学生了解手绘卡通图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既突出了学科间的综合，又不失美术学科特征。同时与学生一起通过多种形式的欣赏、评价，共同体验美术活动的乐趣和创作成功的喜悦。在学习过程中培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感，感悟人性真情及团队精神的荣辱感，有关注与探索多元化艺术风格和生活科技信息的兴趣，培养学生的审美能力，发展终身学习、自主学习及独立思考的能力及运用知识的能力，有讨论思辩问题的能力，并进行有创意的综合性创作。通过这些丰富的视觉文化学习，学生可以体验到更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，从而充实自己的心灵。
二、 丰富学生的美术体验
手绘卡通画突出的就是艺术本身，绘画艺术既然有国画、版画、工笔、油画还有其他林林总总的绘画方式，体现的就是不同的风格，在把这些风格保留的某个物体的同时，就出现了在服装上表现的先河。现在我们需要理解的是手绘和印花的根本区别，印花无论是多么先进的菲林设备，效果多么逼真，但是图案上是没有笔触的，绝对没有润染的色彩过渡，通俗的说就是看上去很生硬，没有鲜活的感觉；再就是在服装上过胸，过肩的整体花形不是很好定位，色种越多越麻烦稍有不甚就会出现花型变形，错落不一致，而在手绘服装上这样的问题就不会发生。
因此我在手绘卡通画教学设计的整体思路是：根据新美术课程标准，教学思路是本着从艺术到生活，再由生活到艺术的循环创作（即将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起），以注重欣赏和实践相结合为原则来设计教学。以学习《尝试与创造-----随心所欲卡通画教学》为立足点，用各种形象直观的教学方式，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。使学生领会到美来自社会生活，又高于生活，美是和社会生活紧密联系在一起的。
三、发展学生的感知能力和形象思维能力
培养学生视知觉能力，是我们教育的一项不容忽视的教学。手绘卡通画教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。在实践教学中抓住美术知识要素：⑴形、色、肌理、空间、明暗，⑵对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律，多样与统一。多角度欣赏、描述自然美与作品美。锻练学生综合活动能力：侧重策划、研究美术与学校、生活、科学及多元文化相联系的活动能力。（调查、记录、规划、制作）要求加强动手能力的表达，此为终身受益的创新实践基础。设定实践目标：①、学习按步骤进行手绘卡通图稿设计。②根据手绘卡通画的需求设计自己喜爱的图案。通过本课的学习使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力，去探究手绘卡通画的特点、内涵及形式美:

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