创新教学，放飞梦想

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创新教学，放飞梦想

内容摘要：通过创新教学，培养学生的创新意识，勇于质疑，善于求异，促进学生各种能力的提升，唤醒学生梦想，放飞梦想，使他们成为社会的有用之材。

关键词：创新教学   创新意识   创新精神   唤醒梦想   放飞梦想

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们把创新教育作为教改的核心，重点培养学生的创新精神和实践能力，培养出符合知识经济时代的需要的创新性人才。作为教师应如何进行创新教学呢？笔者认为可从如下几个方面进行探讨。
一、营造良好的课堂氛围，打好创新意识的基础
教师在教学过程中，应创设一种使学生感到安全的，宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自已的想法。创新教育不是精英教育，而是面向全体学生的教育。我们在进行创新教学时，应考虑到，它不在于让学生有重大的发明创造，而是营造良好的创造气氛，从中保护学生的好奇心，求知欲。培养学生的创造性学习，培养他们创新意识和创造思维的能力。在基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能逐渐熄灭，正是在这个时期，每个人都能在这个时期，每个人都能在获取有助于提高推理能力、想象力、判断力和责任感的手段。因此，创新教学就是要树立人是创造之人的观念，充分调动每个学生的积极性，让每个人都能参与创新活动之中，全面提高各方面的素质。在教学活动中，教师常常给学生以展示自己才能和水平的机会，创造条件让后进生发表意见的机会，允许学生犯错，给他们改正错误的机会，引导他们互相尊重，互想关心，这样学生的身心得到解放，能积极主动地去探索创造。
二、确立学生的立体地位，培养学生的创新意识
民主、平等，是现代教育的重要标志。长期以来，教师被认为是教学活动的主宰。我国教育改革和发展的一大趋势，就是要确立学生的主体地位。教师的主要职责是要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教师和学生在人格上和真理面前地位是平等的。教师要尊重学生的兴趣、爱好和人格，以友善、真诚的态度对待学生；以博大的胸怀、勇于接受学生的批评意见，允许提出不同的看法和见解，与学生共同学习。公正地对待每一个学生，使学生的创新意识和潜能得到发展。在教学上，教师和学生要建立一种新的关系，教师要从“独奏者”的角色变为“伴奏者”的角色。教师的作用是鼓励而不是监督；教师要理解学生感情，关注学生的情感需要；教会学生学习，指导学生通过多种途径自己探索知识，获取信息，尊重学生自主性，力争为每个学生提供适宜的教育指导，注意培养学生的独立个性。个性的多样性和首创精神是进行创造和革新的保证。在创新教学中，教师要珍视学生的独特性和培养具有独立个性的人。树立以学生发展为本的评价观，摈弃标准答案至高无上的陈旧评价观。对学生应多方位地评价，重在评价学生的学习过程，不能只重视评价学生的结果。
创设健康有序、宽松和谐、民主融洽、激励上进的创造气氛。创造性不能教，但可以培养，培养的关键是创设良好的育人环境，把学生看成是发展的人，允许学生在探索中出现错误，注意培养学生自信心；关心赞扬学生，发现他们的闪光点，使学生勇于创新，敢于创新。
三、创新教学，促进学生勇于质疑、善于求异
在创新教学中，注意培养学生的创造性思维。创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维，主要特征是发散。创造性思维是创造力的核心，培养学生创造性思维是发展学生创造力的重要保证。怎样培养学生的创造性思维？首先，培养学生观察力。观察是认识世界、学习知识的主要途径，是科学研究，创造发明的基础。对学生要提出明确的观察任务，启发观察兴趣，指导观察方法，引导学生开动脑筋、积极思维，让学生会记录并整理观察结果，分析研究，做好观察总结或报告。其次，发展学生的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上一切，推动着进行并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”在教学中，教师应创设条件，充分采用直观教学和形象化的材料并组织参观、浏览等活动，引导学生全面观察比较，丰富学生的表象和言语并结合学校各科教学，启发学生积极思维，引导他们展开想象。最后，培养学生的问题意识。“创新开始于发现问题”。培养学生自觉的问题意识，是创新教学的出发点和中心。开始，教学应想方设法让学生充满疑问，告诉他们怎么去思考以及面对问题的欲望，确立“学生的头脑不是被填满的溶器，而是一把需要被点燃的火把”的观念，发扬教学民主，变一言堂，满堂灌，填鸭式为学生作教学活动主启的启发式，培养好奇心和求知欲。然后，引导学生发现问题。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以讨论、设置情境等教学形式，让学生互相交流、互相启发，开阔思路，给学生提供足够的独立学习，独立思考的空间和时间，指导学生寻找解决问题的途径。其次，要锻炼学生寻找解决问题的途径。其次，要锻炼学生提问的勇气和习惯。可以采用“思潮冲击法”。就是在集体解决问题的课上，通过暂缓做出评价，让学生踊跃发言，鼓励多种想法及提出各种改进意见或补充意见，追求标新立异，引出多种多样的解答方案。
四、在实践活动中，培养学生的创新能力
除了教学，实践活动也是培养学生创新能力的一大途径。在游戏中表现出来的探索性和好奇心，是创造力的萌芽。教师应该开展形式多样有利于创造力培养的各种活动，尽可能多给学生动手和实践的机会。如开展小实验、科技小制作、小发明等活动，培养和提高学生的实践创新能力。
总之，教师通过创新教学，培养学生的创新意识，唤醒学生的各种梦想，追逐想想，选择梦想，浇灌梦想，放飞梦想，促使梦想成真，使他们成为社会的各种有用这材。

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