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小学美术教研论文-信息技术让美术课堂更精彩

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2018-03-21 20:16:54
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 小学美术教研论文-信息技术让美术课堂更精彩

“一师一优课、一课一名师”活动不仅为广大提供了一个自由开放的交流互动平台,更为教师提供了广阔的发展平台。参加“优课”活动的过程,也是我在教学上不断经历蜕变的过程。
 
得知“优课”比赛的消息,我特别高兴,如果我的课能放到这个平台,我就有了和全国四面八方的同仁们交流的机会,这对于自己的专业成长来说,将是一次难得的机会。我就告诉自己,既然录就要付出200%的努力。《我喜欢的鸟》这一课是我为“优课”活动而录制的一节课。在录这节课之前,我印象中的一节好的美术课就是学生学会画画,做好手工,高高兴兴。但经历了这次活动,我才体会到一节好课是体现在每个细节中的,不仅要凸显视觉性、具有实践性、体现人文性,还要强调愉悦性。通过晒客,我在以下几方面得到了显著提升。
 
一、提升信息技术应用技能
 
1.精心琢磨,做好准备
 
学校一有班班通,我就在每节课中去应用,之前更多的是放课件,做标记,但录制这节课,让我开始重新学习班班通,去开发更多的功能,不仅自己在班班通上画画、做标记,还让学生尝试运用;不仅用它播放课件,还用它下载资源、导入资料、进行在线学习等。
 
录课之前,首先要有教学设计,为了让自己的课更有趣,设计更合理,我在网上搜集了大量的资料,比如其他相关的课程视频,类似的教学设计,教学课件等。我还拿出课标,认真背诵,对教材教参反复推敲,力求教学设计符合新课标的要求,体现新课改理念。
 
教学设计写完了,又一个重头戏要开始了——多媒体课件的制作。一节课有效的互动,PPT起着至关重要的作用。以前做课件缺乏内容的多样性,缺少课件与学生的互动,但这次不一样,我要达成教学设计中的目标,必须加入更多的技术和素材。网络真是好帮手,我搜集文字素材、图片素材、影音素材等,将他们有机结合到课件里面,就连图片和文字出现的方式和声音的搭配,我都精心设计。在已具备的能力外,我还是遇到了不少困难。比如,我在导入时想插入鸟叫的声音,给跳孔雀舞的同学配一段音乐。音乐找好了,可是不会截取。为了解决这个问题,我上网搜索了音频编辑软件,最后选择了Adobe Audition处理音频,并搜索相关软件教程进行学习,解决的音频截取问题,还设计了音频的淡入淡出。这不仅解决了鸟叫的截取问题,还解决了学生跳孔雀舞音乐截取问题。
 
说到“孔雀舞”,我要感谢学校的音乐老师,这一课为了让学生更直观地感受鸟的美的多元化,将音乐舞蹈融入其中,加强学科联系。我专门选择了班里一个练过舞蹈的孩子,让音乐老师给她指导了这段舞蹈。还跑到租服装的地方,选择了白孔雀的演出服。这一切的安排,都为本课的顺利发展奠定了基础。
 
2.反复试课,认真反思
 
为了让这节课更吸引人,我注意每一个细节,做好后不断的练习,我一共教二年级8个班,每上一次课我都会进行总结和反思,过程中邀请学校同事给我提出建议。在讲课过程中我发现:学生动手制作时课件只是出示制作要求显得制作过程很单调。为了解决这个问题,更好的起到多媒体的作用,我想到了制作一个关于鸟的视频,并且配上优美的音乐,让孩子们在一种愉快的氛围中进行学习。我为此自学了会声会影软件,制作出了自己的第一部小电影。
 
3.学习“优课” 突破瓶颈
 
本节课讲到第四个班的时候,我开始完不成一节课设计的教学任务了,因为我不断地听取大家的建议,增减内容,逻辑性、内容量已经完全打乱,为了解决这个问题,我又一次打开“优课”平台,研究部级优课的共同点。我发现:好的课堂都是比较新颖,内容前后设计逻辑性强,环节上能够体现层层递进关系的,教学上体现学生自主探究,板书设计巧妙。因此,我开始大胆删减我的内容,只留下能够体现重难点的环节。《我喜欢的鸟》我设计的重点为感受鸟的颜色美、外形美、动态美,观察总结不同种鸟的外形特点以及了解鸟的不同表现方法。因此我在“美”上下功夫,为了使孩子们更好的感受鸟的美,我搜集大量鸟的图片,精心挑选每一个图片,进行重新组合排版。
 
板书上我也对自己提出了更高的要求,每一个细节,每一个字的字体、颜色我都力求做到精美。由于我有一定的作图软件基础,我就用Photoshop来制作板书,然后通过广告公司制作出来在黑板上进行展示。此外,我还设计了一棵大树,作为我们制作的鸟的家园,随后设计在爱鸟周时放在学校进行展览的环节,让学生参与到环保宣传活动中来。 
 
二、提升信息技术素养
 
在改进之后,我进行了第一次录制,然后自己去认真观看,反思课中需要改进的地方,并请专家进行指点。这样反复录制了3次,终于达到了比较满意的效果。在欣喜之余,我要求自己认真反思,继续深入探索信息技术与课程融合的奥秘。能否提高学习效率,完成课程目标、突破重点难点、照顾到全体同学、促进学生的全面发展,是衡量信息技术与课程融合的标准。
 
我在讲授《我喜欢的鸟》这一课时,让学生课前以多种途径获取信息,课堂上合作探究,我将多媒体课件、展台、视频、音乐、影片等信息技术有机地融合在教学中,使内容更加直观形象,从而调动学生的各种感官参与学习,开拓学生思维。我们用信息技术创设情境、交流互动、丰富资源等,将信息技术与课程内容、结构、资源和实施等融为一体,可以更好地完成教学目标,提高了学生的信息获取、分析、交流、创造、运用的能力,培养学生的自主学习能力与团队协作能力。比如课堂上让同学使用展台展示自己跟鸟的照片,能让其他同学更好的看清楚照片内容,加深理解,加强互动效果;在学生跳孔雀舞时配上合适的背景音乐,使舞蹈更加生动;在学生制作鸟的同时播放用各种鸟的图片制作的视频电影,给学生提供更多的视觉材料等,这些信息技术的应用都为课堂教学的顺利进行提供了有力保障。但是课堂也是一种遗憾的艺术,总有不足之处,这节课也不例外。比如本节课课堂环节比较多,动有余而静不足,学生们热热闹闹地看跳舞、做游戏、比赛、评论……但缺少思考的时间,一节课显得有些匆忙。过程中虽然想照顾到每个同学,但难免会有疏漏。

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