西师版一年级语文上册《aoe》教案

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西师版一年级语文上册《aoe》教案
教学步骤 
第1课时 
一、自我介绍 
教师活动 
1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍） 
2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。 
二、汉语拼音的作用 
教师活动 
1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？ 
2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 
3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？ 
4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？ 
5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？ 
6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。 
三、a的读音 
教师活动 
1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？ 
２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？ 
３.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。 
４.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。 
５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。 
６.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。 
７.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。 
教学步骤 
第２课时 
一、认识声调符号 
教师活动 
1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？ 
２.对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范，然后领读三遍。 
３.让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。 
４.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。 
５.在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。 
６.在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。 
二、正确书写 
教师活动 
1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。 
２.学生认识了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。 
３.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。 
４.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。 
５.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有利于保护自己的视力。 
６.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。 
三、学习儿歌 
教师活动 
1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。 
２.肯定学生的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。 
３.领读儿歌三遍。 
４.让学生自由地读三分钟。 
５.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。 
o 
教学步骤 
１课时 
一、o的发音 
二、教师活动 
１.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。 
２.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？ 
３.让学生试着学公鸡打鸣。 

４.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。 
５.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。 
６.领读o的读音三遍。 
７.领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住o的读音。 
８.齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。 
９.在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。 
三、练习o的四声 
教师活动 
1.前面我们学习了a的四声，那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗？ 
２.示范o的四声的发音，领读三遍。 
３.让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。 
４.在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式来帮助学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。 
四、正确书写o 
教师活动 
1.让学生翻到教科书第七页，仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。 
２.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。 

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