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人教版一年级语文下册第14课《荷叶圆圆》教学实录
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生：飞机。
师：那你知道小蜻蜓在荷叶上干什么呀？读出有关句子。
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：多可爱的小蜻蜓。这句子中，还有3个生字宝宝，谁能请呀？
生：走之儿加秀，透透透，在哪里？
众生（举字卡）：透透透，在这里。
师：如果改成“秀加走之儿”，那记字方法更准确了。同样是半包围结构的，还有？谁来请：
生：支加羽，翅翅翅，在哪里？
众生（举字卡）翅翅翅，在这里。
师：“翅”这个字在哪里见得最多？哈哈，是肯德基和麦当劳呢！说起来我都流口水了。还有一个是？谁来请？
生：傍字单人旁换成月字旁，膀膀膀，在哪里？
师：换一换，好方法，还可以形声字记字呢？
生：月字旁加旁，膀膀膀。
师：“膀”，好方法，月字旁加旁，形声字方法记。
3、师：歌唱家小青蛙呢，又为什么喜欢荷叶姐姐呀？
生：小青蛙把荷叶当作歌台。（贴：歌台。）
师：歌台是用来干什么呀？那你能想象歌唱家小青蛙在干什么吗？读出课文的句子吧？
生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
师：读得真好，咦，这句话就只有一个生字宝宝，谁来请？
师：可爱的小青蛙，请蹲一蹲。（蹲得好。）来，请坐好。
4、师：可爱的小鱼儿呢？他又为什么喜欢荷叶姐姐呀？
生：因为小鱼儿把荷叶当作凉伞。
师：是呀，太阳火辣辣的，有了荷叶遮着，确实凉快多了。来把课文的句子读一读。
生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
师：读得真好，这里就有两个上下结构的生字宝宝，谁来请？
生：没钩几加木，朵朵朵，在哪里？
众生：（举字卡）朵朵朵，在这里。
生：秃尾羊加大，美美美，在哪里？
众生（举字卡）美美美，在这里。
师：字卡好玩吗？想不想再玩游戏？来，同桌看63页，我会认，生字宝宝全在这里，同桌玩听音点字。全对的OK姿势。
5、四读文本，认字读书。
师：生字记住了，再读书会不会更有进步呢？来，轻轻地打开笔盒，拿出一支笔，干什么呢？就是要把拼音盖着，看谁能做到认字读书。来，这一次齐读好吗？
（众生齐读）
四、脱离文本，识字写字。
师：佩服佩服，聪明的孩子们读读书，玩玩游戏就把生字宝宝读准了，记牢了。把课文读好了。真有点不服气，你们虽然都是记字小能手，那究竟是不是写字小能手呢？
生：是!
师：是吗？你们可别骗我呀！来，看看，这里就有六个要写的生字宝宝（点击出示课件中“我会写”的生字）我告诉你们呀，要当写字小能手，可要做到“一看二写三对照”。
（1） 师：好了，先考考你们的眼力吧，擦亮你们善于发现的眼睛。按照结构归归类。
生：我发现左右结构的字有：叶、机
生：我发现上下结构的字有：是、朵、美
生：剩下的“我”就是独体字。
（2）师：细心的小朋友，你有没有看到，这里有两个生字宝宝两个部分都是相同的，只是位置有点变变身呢？谁发现？
生：是“朵、机”。
朵由几和木组成，“朵”的几在上面的时候，第二笔是横折弯，木的横在横中线，撇捺要舒展。“机”的木变成木字旁就把捺改为点，几的第二笔是横折弯钩。（范写）
师：准备写字了，请轻轻地打开我们的笔盒，拿出铅笔，三指拿笔留一寸，还要，头正，身直，肩放平，臂张胸开，足踏稳，笔尖斜向左前方。做好准备了吗？
生：准备好。
师：记着要看清楚生字宝宝的笔画在田字格上的位置，再认真书写，（尽量要一笔写成，尽量少用橡皮。）还要记着“每字占格八分满！”。
众生写字“朵、机”
（3）师：写完以后，自己对照一下生字，自己评评改改。
（4）师：同桌互评。写得好的在右上角打上“0”，觉得他写得不够好的，请提醒他改一改。
（5）写“我”
师：在机和朵中间夹着一个生字，就是（齐：“我”）。
师：来，跟电脑姐姐描描笔顺。等下请一个小老师教教我。
（6）描好的同学请停笔。小老师在哪里？
生：“我”第一笔的短撇在左上格起笔，第二笔的横在横中线起笔，斜斜向上。第四笔的提在横中线收笔，最难写的是斜钩，长长的斜钩从竖中线起笔，慢慢地斜，比左边的竖钩长一点点就轻轻地钩。接着的撇在横中线起笔，最后是点。
（生边说，师边范写。）
师：好，在大家的帮助下，我写好了，到你们认真写。（全班握好笔，认真写字）。
（7）师：写完以后，自己对照一下生字，自己评评改改。
（8）师：同桌互评。写得好的在右上角打上“0”，觉得他写得不够好的，请提醒他改一改。
师：得到四个小圈圈的同学把手举起来。掌声送给自己！
6、师：孩子们，这一节课我们当上了识字小能手，读书小能手，真好！下一节课，我们继续跟荷叶的几个好朋友见面吧！（下课）
师：那你知道小蜻蜓在荷叶上干什么呀？读出有关句子。
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：多可爱的小蜻蜓。这句子中，还有3个生字宝宝，谁能请呀？
生：走之儿加秀，透透透，在哪里？
众生（举字卡）：透透透，在这里。
师：如果改成“秀加走之儿”，那记字方法更准确了。同样是半包围结构的，还有？谁来请：
生：支加羽，翅翅翅，在哪里？
众生（举字卡）翅翅翅，在这里。
师：“翅”这个字在哪里见得最多？哈哈，是肯德基和麦当劳呢！说起来我都流口水了。还有一个是？谁来请？
生：傍字单人旁换成月字旁，膀膀膀，在哪里？
师：换一换，好方法，还可以形声字记字呢？
生：月字旁加旁，膀膀膀。
师：“膀”，好方法，月字旁加旁，形声字方法记。
3、师：歌唱家小青蛙呢，又为什么喜欢荷叶姐姐呀？
生：小青蛙把荷叶当作歌台。（贴：歌台。）
师：歌台是用来干什么呀？那你能想象歌唱家小青蛙在干什么吗？读出课文的句子吧？
生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
师：读得真好，咦，这句话就只有一个生字宝宝，谁来请？
师：可爱的小青蛙，请蹲一蹲。（蹲得好。）来，请坐好。
4、师：可爱的小鱼儿呢？他又为什么喜欢荷叶姐姐呀？
生：因为小鱼儿把荷叶当作凉伞。
师：是呀，太阳火辣辣的，有了荷叶遮着，确实凉快多了。来把课文的句子读一读。
生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
师：读得真好，这里就有两个上下结构的生字宝宝，谁来请？
生：没钩几加木，朵朵朵，在哪里？
众生：（举字卡）朵朵朵，在这里。
生：秃尾羊加大，美美美，在哪里？
众生（举字卡）美美美，在这里。
师：字卡好玩吗？想不想再玩游戏？来，同桌看63页，我会认，生字宝宝全在这里，同桌玩听音点字。全对的OK姿势。
5、四读文本，认字读书。
师：生字记住了，再读书会不会更有进步呢？来，轻轻地打开笔盒，拿出一支笔，干什么呢？就是要把拼音盖着，看谁能做到认字读书。来，这一次齐读好吗？
（众生齐读）
四、脱离文本，识字写字。
师：佩服佩服，聪明的孩子们读读书，玩玩游戏就把生字宝宝读准了，记牢了。把课文读好了。真有点不服气，你们虽然都是记字小能手，那究竟是不是写字小能手呢？
生：是!
师：是吗？你们可别骗我呀！来，看看，这里就有六个要写的生字宝宝（点击出示课件中“我会写”的生字）我告诉你们呀，要当写字小能手，可要做到“一看二写三对照”。
（1） 师：好了，先考考你们的眼力吧，擦亮你们善于发现的眼睛。按照结构归归类。
生：我发现左右结构的字有：叶、机
生：我发现上下结构的字有：是、朵、美
生：剩下的“我”就是独体字。
（2）师：细心的小朋友，你有没有看到，这里有两个生字宝宝两个部分都是相同的，只是位置有点变变身呢？谁发现？
生：是“朵、机”。
朵由几和木组成，“朵”的几在上面的时候，第二笔是横折弯，木的横在横中线，撇捺要舒展。“机”的木变成木字旁就把捺改为点，几的第二笔是横折弯钩。（范写）
师：准备写字了，请轻轻地打开我们的笔盒，拿出铅笔，三指拿笔留一寸，还要，头正，身直，肩放平，臂张胸开，足踏稳，笔尖斜向左前方。做好准备了吗？
生：准备好。
师：记着要看清楚生字宝宝的笔画在田字格上的位置，再认真书写，（尽量要一笔写成，尽量少用橡皮。）还要记着“每字占格八分满！”。
众生写字“朵、机”
（3）师：写完以后，自己对照一下生字，自己评评改改。
（4）师：同桌互评。写得好的在右上角打上“0”，觉得他写得不够好的，请提醒他改一改。
（5）写“我”
师：在机和朵中间夹着一个生字，就是（齐：“我”）。
师：来，跟电脑姐姐描描笔顺。等下请一个小老师教教我。
（6）描好的同学请停笔。小老师在哪里？
生：“我”第一笔的短撇在左上格起笔，第二笔的横在横中线起笔，斜斜向上。第四笔的提在横中线收笔，最难写的是斜钩，长长的斜钩从竖中线起笔，慢慢地斜，比左边的竖钩长一点点就轻轻地钩。接着的撇在横中线起笔，最后是点。
（生边说，师边范写。）
师：好，在大家的帮助下，我写好了，到你们认真写。（全班握好笔，认真写字）。
（7）师：写完以后，自己对照一下生字，自己评评改改。
（8）师：同桌互评。写得好的在右上角打上“0”，觉得他写得不够好的，请提醒他改一改。
师：得到四个小圈圈的同学把手举起来。掌声送给自己！
6、师：孩子们，这一节课我们当上了识字小能手，读书小能手，真好！下一节课，我们继续跟荷叶的几个好朋友见面吧！（下课）
第二课时
一、复习引入。
1、师：孩子们，上一节课，你们可聪明了，读读书，玩玩游戏就把课文14的生字宝宝记住了，究竟是不是真的呢？愿意接受我的挑战吗？
生：愿意。
师：来，认读认读吧！
2、师：果然读得好，那有没有信心准确地写出来呢？
师：来，请轻轻地打开笔盒，拿出铅笔，三指拿笔留一寸，握好了吗？准备听写，每个生字读两遍：“花朵、机场、我们”
师：写完的同学跟小老师订正一下。100分的请把小手举得高高的。叶老师真是佩服你们呀！
二、朗读感悟。
1、师：下面，让我们随着电脑姐姐把生字宝宝送回课文中去。大家小声地跟着电脑姐姐读书，看自己读得是不是跟电脑姐姐一样的好。（播放课件“情景”）
2、师：看，四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？请孩子们自由地把课文读一读，看谁能准确地找出它们的动作词语。
3、师：小水珠，在哪里？
（1）师：小水珠，你在荷叶上干什么呀？
