人教版二上语文《回声》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 师述：小青蛙呱呱叫多有意思啊，老师还把它请到我们的课堂上来了呢！（出示青蛙图）这是一只爱学习、爱思考的小青蛙！它在桥洞里发现了一件有趣的事，想请小朋友一起去研究研究呢！大家愿意吗？
2、复习生字词。
1）师述：上节课我们已经认识许多的生字宝宝，让我们来和他们打声招呼吧！
2）（课件出示： 倒影  捡起  扔进 波纹 激起
 圆圈  碰到  返回 河岸 呱呱叫 （学生认读。）
（评析：通过整体的回顾能更好的和第一课时相衔接。给学生充分地时间自读感悟。）

3）请小朋友们仔细倾听课文朗读，边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？
（过渡）回声是怎样产生的呢？下面让我们逐段来学习课文。
二、精读课文，感悟回声。
1. 学习第一自然段。
（1）、看看青蛙的家
1）（出示图片）看，小青蛙的家就在这里，这是一个怎样的地方呢？
2)、课文里怎么写的？你能读出美丽的景色吗？（指名读）
3)（出示句子）：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。这个句子是比喻句，把什么比作什么？
4)、这句话美吗？美在哪呢？谁能用赞美的语气读这一段？ 
5)、看到这么美的景色你会怎么样？
（评析：以读为主，读中感悟，体会比喻句的使用。借助多媒体课件进一步感悟画面美，体会语言文字的美。）
（2）发现有趣的回声
A、小青蛙看到了这美丽的景色怎样呢？
B、小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”
C、这时候就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢！
2、学习第二自然段
1）自读第2自然段。边读边画出小青蛙的话，和学他说话的小青蛙说的话。
2）分组朗读对话，体会回声的趣味性。
（课件出示对话）
“呱呱呱，多好看哪！”
         “呱呱呱，多好看哪！”
“你是谁？你在哪儿？”
  “你是谁？你在哪儿？”
3）有趣吗？分组再读一读这几句话好吗？注意语气的不同。
（评析：教师以童心激发童趣。学生们喜欢小青蛙，相信小青蛙和人一样能说话。当老师把孩子们引入到美丽的童话世界时，课堂的气氛顿时活跃起来了。
4）、假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？
① 哪里来的一只小青蛙在学我说话？
② 那只小青蛙到底在哪里啊？
5）小青蛙觉得奇怪极了，小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？ 
 6）怎么问？指名读，全班一起当小青蛙问妈妈。
7）妈妈是怎样回答它的？
过渡：让我们跟着青蛙妈妈去看看她是怎么做的？
3.  学习第四、五自然段。
青蛙妈妈的演示
1）谁读第四段？点名第第4自然段 。
2）讨论（出示课件）：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的
（课件出示句子）： （青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。）
① 妈妈做的句子用——画上；
② 妈妈说的句子用“～～～”画上。
3））汇报交流①个问题：
①说一说：青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？
②找一找：找写青蛙妈妈动作的词，老师先找 “跳”字。大家再找表示动作的词，划出来。
师述：小朋友们，这几个动词真准确，写出了青蛙妈妈扔石头的动作。
（评析：教师先找一个表示动作的词，再让学生去找其他表示动作的词，这就是示范引路，教给方法。）
③演一演：边读边做一下青蛙妈妈的动作。
4）就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又荡回来。）想看看这个画面吗？
5）（课件播放水波演示动画）
6）你能用自己的话说说看到了什么吗？波纹在什么情况下荡回来？（碰到河岸又荡回来。）板书：水波
7）点名回答回声现象。板书：河岸 碰  荡
（评析：为了让学生更容易理解声音在水中的传播，我利用了课件的直观演示，然后让学生概括说话。通过看动画演示，使学生明白河水是怎样激起波纹，又是怎样荡回来的这一现象，最后让学生用到课文的词语，说说看到的现象，练习说话。不仅有利于培养学生的口头表达能力，也有利于激发学生的审美趣味。）
8）小结：小朋友们，你们现在知道小青蛙在桥洞里听到的跟自己一样的声音我们叫它什么？（回声）
9）看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？
出示句子：小青蛙高兴地一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧?”10）“一蹦老高”是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高”？
11）师述：指导朗读小青蛙学到了回声的知识高兴得蹦起来的高兴的心情读出来。
12））出示课件，填写表示动作的词。
带、捡、碰、跳、扔、荡、
青蛙妈妈（）着小青蛙（）到岸上，她（）起一颗石子，（）进河里，河水被激起一圈圈波纹，波纹（）到河岸，又一圈圈地（）回来。
4、学习第六自然段
（1）自由读这一段，理解小青蛙现在 “欢快”的心情。
（2）青蛙是一只什么样的小青蛙？（好学好问、聪明可爱）
三、总结拓展。
1、总结：孩子们，大自然中还有许许多多像回声这样看似神奇但并不神奇的科学知识，还等着我们去探究呢！只要我们不断学习、努力探究，就一定能弄明白的。
2、.大家平时听到过回声吗？在什么地方？
（评析：教师的提问是课内向课外的自然延伸，从而激发学生探究的兴趣和读书的兴趣。）
四、作业
1.  回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。
2、大家找找生活中的回声。
五、板书设计：                    
 31 回声
　　         碰
声波                 石壁
                  荡回　　　　　
 

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