《太空生活趣事多》教学设计

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           《太空生活趣事多》教学设计
                          中山市沙溪镇中心小学   阮孝施
【教材分析】
《太空生活趣事多》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。通过总—分—总的写作方法，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”。这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。
【设计理念】
1、树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。
2、在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。
【学情分析】引导把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师要充分利用学生的好奇心和求知欲，课外组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，再了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟九号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。如何在短短的40分钟内，让学生自主、愉悦地读懂文章、明白道理，树立远大的理想。
【设计特色】课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，这时，多媒体的使用往往会打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。运用太空图片和神舟九号发射视频，作为新课导入，直观形象，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性；在讲授第三自然段，学生对宇航员喝水特别感兴趣，为什么要用吸管喝水？我播放了专家讲解宇航员喝水视频，一个抽象的问题立刻变得直观、有趣，并且知道是由于“失重”的原因。课件的演示，活跃课堂气氛，给学生留下的印象更深。增大了信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。

【教学目标】
1．认识14个生字，会写8个；
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气；
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】理解课文内容，了解太空生活的一些趣事。
【教学难点】了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【课    型】以读为主，在读中明理 。
【教学准备】课件、自制生字卡片、有关音乐及文字图片资料。
【课时安排】两课时
【教学过程】
                   第一课时
一、开篇激趣
 1、课件激趣
同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好? （出示课件2太空图片）。
【设计意图：发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学习课文的自然过渡。】
2、谈话导入
    太空是个充满魅力的神奇世界，也是我们人类一直向往与探索的地方。你们想不想像宇航员一样去探索、邀游太空呢？（想）那今天，老师和孩子们一起变成宇航员，坐上宇宙飞船未来之星号（出示课件3宇宙飞船未来之星号）！到太空去，好不好？（好）想知道宇航员在太空生活有哪些趣事吗？（想）坐好了，我们出发吧！（按课件，音乐）
【设计意图：联系生活实际，进行角色模拟，调动学生认知，激发学习兴趣。】
3、板书：《太空生活趣事多》，请同学们齐读课题。
4、读了课题后，你第一时间会想到什么呢？
5、带着大家的各种想法，我们一起去找答案吧！
【设计意图：让学生提出质疑，调动学生学习积极性，鼓励学生自主学习。】
二、初步感知课文
1、（出示课件4读书要求），老师读要求。
2、请打开152页，先自由朗读课文，遇到不懂的也可以小组内互相讨论、请教，开始！（师巡视）。
【设计意图：整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。】

3、 这篇课文共有多少个自然段？谁愿意读读课文？（请六位同学，分别读六个自然段。）
4、 重点练读2至4自然节。
   课文的第二到第四自然段分别讲了在太空生活中哪些事有趣呢？看看谁最会读书！（边讲边出示课件5图片）填空：在太空生活中——、——、——、——很有趣。（按课件5图片）
5、你最喜欢哪件趣事？读读相应的段落！师再板书：（睡觉、喝水、走路、洗澡）
【设计意图：让学生选取自己喜欢的趣事读读，不受限制，培养自主学习的能力。】

6、请再看，（出示课件6）
（1）读读下面带有问号的句子。
（2）问：这两句话分别在课文的哪几个自然段里出现？（二、六自然段）
（3）不改变句子的意思，能给句子换一种说法吗？谁来试试看！
（4）（按课件6)读一次。（男同学读问句，女同学读另一种说法。反过来再读一读）
【设计意图：通过巧妙的提问，让学生能区分疑问句的设问句，在语言文字得到训练的同时，学生能力得到进一步提高。】
6、小结并过渡
小结：学习语文你觉得有趣吗？（有趣）确实这样，同一个意思可以用不同的说法来表达。
过渡：同学们，你们知道吗？32课的字宝宝迫不及待地要跳出太空舱来，你们想不想和它们见见面？但他们说先来考验大家，看谁坐得最端正！

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