二上语文口语交际《有趣的动物、植物》教学设计

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二上语文口语交际《有趣的动物、植物》教学设计

中山市沙溪中心小学     张帆
【教材分析】
《有趣的动物、植物》是人教版课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。通过口语交际，使学生了解一些动物、植物的有趣外貌、习性等，提高学生的口语表达能力，从而使学生更加热爱动物、植物，从小有保护动物、植物的意识。
【设计理念】
《有趣的动物、植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。但二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。因此，在课前教师事先对各类书籍进行一番查阅，为学生列出相关阅读书目，制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。
另外，介绍有多种方式，如有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。
【教学目标】
１．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
【教学重点】
1．能用简单的句式做介绍，在交流、倾听中知道，了解一些有趣的动植物。
2．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
【教学难点】
1．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
2．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
【教学准备】
学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡。请学生了解一种有趣的动植物。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情景，导入课堂
师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的  动物  植物（板书）
对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！
（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）
生：开心
师：我也很开心
师：你好，斑马先生！好久不见啦！
生：你好，大象妈妈
师：这不是松鼠吗？你好！
生：我是松鼠
师：咦！你长得真漂亮！
师：见到你真高兴！（生略）
【设计意图： 创设情境，引导学生把自己扮成一个动物或植物，和其他动植物交朋友，在不同层次的口语交际活动中使学生学会交流的方法，善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣】
（二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！
（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）
（四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？
师：你有没有认识新的朋友？
生：有
师：你呢？又碰见了哪些老朋友？
生：我见到了幼儿园时看到的老虎
师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。
【设计意图：从学生的生活入手，引起学生学习的兴趣】
（五）（过渡）
师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，想不想看看是谁？
生：想！
师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）
二 、介绍有趣的动物----熊猫
（一） 熊猫自我介绍（出示多媒体）
师：就是这位朋友！
熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命
（二）问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？
生：熊猫是国宝    （你听得真认真！）
生：熊猫喜欢吃竹子    （真是好样的！）
生：熊猫寿命长达20多年。（会听的孩子就是会学习的孩子）
师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？
生：愿意！
师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！
（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？
生：名字（相应板书）
师：还有呢？
生：生活习惯   （师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！）
生：样子     （真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！）
生：生活的地方  （大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）
师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）
师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。
三、 自我介绍，开展互动交流
师：谁先来作现场自我介绍？
师：你的小手举得真高，你来吧！
师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。
【设计意图：提出介绍要求，有利于学生学会如何把话说得更完整，更有条理。达到口语交际的目的】
生：小狗作自我介绍
师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？）
生： 戴小狗头饰的学生介绍 
师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。
师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？

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