《12*.听听,秋的声音》教学设计

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《12*.听听,秋的声音》教学设计
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、教学重点
1. 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；
2. 有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
三、教学难点
仿照诗歌的形式，续写诗文。
四、课时划分：一课时
五、课前准备
1．各种秋景的图片。
2．音乐《秋日私语》。
六、教学过程
(一)欣赏秋景。
1.课件播放秋景图，生欣赏，师：秋天，树叶穿上了盛装，层林尽染，落叶飘飘；秋天，带来的是丰收的喜悦，稻子金黄，瓜果飘香；秋天，更是菊花绽放的节日，万紫千红，争奇斗艳。
2. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天这节课，就让我们一起去听听秋的声音吧。
3. 出示课题《听听，秋的声音》，板书。学生读课题。
【设计意图】因为我们这里是南方，秋天的气息不是很浓，学生对于书本上描写的秋景、秋意，体会甚少。因此采用图片导入，引起孩子们的联想，进入秋天的情境，欣赏秋天的图片，加深孩子们对秋天的印象，有利于理解课文。
（二）初读课文，了解大意。　
1．师配乐范读课文。
2．生自由读课文，要求读准字音，读通顺句子。（不认识的字可以问老师，也可以自己查字典）。
3．指名学生分小节读一读诗歌。
4. 出示文中带拼音的词语，带拼音读，去掉拼音读。
5．齐读诗歌，思考：诗中有哪些词你不理解的？你在诗中听到了哪些声音？
（1）齐读。
（2）交流诗中不理解的词，可以同桌交流，可以查工具书。（歌韵、叮咛、歌吟）
（3）交流你在诗中听到了哪些声音？（落叶、蟋蟀、大雁、秋风）板书。
【设计意图】培养孩子学会使用工具书，常常使用工具书，对于孩子以后的学习有很大的帮助。
（三）选读课文，交流学习感受。
1.师：找出你喜欢的声音，读一读。想想你为什么喜欢?
2.师：把你最喜欢的部分，读给同桌听一听，再互相评一评。
3.师：谁来给大家读读自己喜欢的地方，其他同学认真听，边听边想：他读得怎么样？
4.指名读，再说说为什么喜欢。
【设计意图】选择自己喜欢的部分读，学生有更自由的选择空间，同桌互读，欣赏，让孩子读中议，议中读，提高孩子对喜欢文段的品读能力。
（四）演读课文，想象体会秋意。
1. 开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“                  。”
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“            。”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，大雁对白云说：“            。”
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，秋风对农民伯伯说“                       。”
2. 学生思考，再指名学生分别扮演：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风把句子读一读，并补充出对话。
3.师生合作读四、五小节。师读第四节，再指名学生（或者分大组）逐个读叶子、小花、汗水、谷粒对应的句子。
4.齐读最后一小节。
【设计意图】表演是孩子喜欢的形式，这篇诗歌语言优美，描绘生动，适于孩子演读。孩子在演读的过程中，把自己当成文中事物，站在它们的角度去思考，去想，去品味，培养孩子的想象力，对事物更细微的感受力。
（五）美读课文，升华情感。
1.过渡：（配乐）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
2.老师播放音乐，学生配乐朗读。
【设计意图】配乐朗读，升华对文本的理解，感受秋天给大地带来的美丽与哀愁。
（六）说说，秋的声音
1.师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？
2.出示秋景图片，引导学生发散思维说一说：
秋雨——滴答，稻田——哗哗，收割机——轰轰，候鸟——叽叽，秋游的孩子——哈哈。
3.师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？
4.出示范例，生补充：
（1）听听，秋的声音，石榴                  ，“             ”，
                                     。
（2）听听，秋的声音，小溪，                ，“              ”，
                                  。
（3）听听，秋的声音              ，       ，                   。

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