汉语拼音2 i u ü第一课时教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 （1）师讲解书写方法并范写，学生书空。
（2）学生在书本第八页练习书写。（悠扬的钢琴曲伴奏）
（3）火眼金睛：评价书写、发现问题、纠正错误。
【设计意图：这一教学环节重点是培养学生书写的习惯和善于发现问题，及时纠正的良好品质。】
四、总结全文，“乐”中升华。
同学们今天真厉害，在拼音王国里认识了三位单韵母朋友，还学会了“i、u、ü”的发音及其四声，蓝猫大哥跟你们玩得很开心，希望你们以后能更加认真地学习拼音，那它将会带你们到更多的地方玩，想去的同学可要努力啦！
【设计意图：这一环节起到一个前后呼应，总结巩固的作用，为学生学习好拼音提供了一个轻松愉快的氛围。】
五、布置作业，拓展延伸。
（1）把i、u、ü正确地写在拼音本上，每个写3个。
（2）寻找生活中含有i、u、ü的字或词，每个读两遍。
 
【设计意图：语文学习的重要方法之一就是要多读，多培养学生良好的写字习惯。引导学生初步了解生活中的字词，为今后的识字教学打下良好的基础。】

板书设计：
                          

“乐趣”相融，打造魅力课堂
 ——《汉语拼音2 i u ü》教学评析
 三乡镇光后中心小学  徐秀玲 

新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性。”这一要求把汉语拼音教学趣味化提到了首要的位置。如何使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让学生在拼音王国中“趣”学拼音，“乐”学技巧，是新课程理念下汉语拼音教学所面临的重要问题。
这节课，吴老师根据儿童爱交朋友的天性，设计了蓝猫带领孩子们环游拼音王国的途中认识了三个新朋友i u ü，并与它们交朋友的情景，语言富有童趣，用语也非常形象亲切，加上吴老师恰当地使用学生喜欢的激励手段，使单调枯燥的拼音教学充满了情趣，学生参与学习的热情高涨，学得轻松，学得快乐，这正是新课程理念所提倡和追求的目的所在。纵观整个教学设计，围绕一个“趣”字和一个“乐”字彰显了整节课的特色，具体表现为以下几点。
     一、“乐趣”在情景导入中，让兴致起步。
苏霍姆林斯基说：“良好的开始是成功的一半”，在课堂的起始阶段，新奇有趣，引人入胜的课堂导入，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。
课堂伊始，吴老师利用卡通人物——蓝猫大哥带孩子们一起去拼音王国认识更多的朋友引出主题，正因为老师的语言亲切有趣，激发了学生的欲望。记得吴老师一说：“谁想跟蓝猫大哥去拼音王国结识朋友。”没想到孩子们热情澎湃，纷纷举起小手，争先恐后地说：“我想去我想去”。看到天真可爱的孩子们如此的热情，蓝猫大哥终于答应带领他们前往，使孩子们特别开心，从而引出了这节课的题目。这种情景导入方法不仅可以让学生对所学新知识的关注，也可以满足孩子们的好奇心理，使学生融人情境，寓学于乐，课堂好似童话故事一般，充满了童真童趣。
二、“乐趣”在游戏活动中，让激情飞扬。
美国心理学家加维所说：“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活动。”尤其是一年级的学生在课堂中自制力不够强，容易分散精神，教师如能利用游戏来贯穿课堂教学，效果必将更明显。
拼音教学相对来讲，比较枯燥无味，如果长期按照读与写的模式去开展教学，势必会使学生产生学习疲劳和厌倦感，所以在教学拼音时，应该把新颖有趣的游戏引入课堂，让课堂更活跃，更充满激情。
这节课，吴老师为了帮助学生发好i、u、ü三个单韵母的音，创设了“听音摘果子”、 “魔杖点点点”、“齐齐来编顺口溜”等游戏，充分调动了学生学习拼音的兴趣与热情，在有趣的游戏活动中巩固了单韵母的发音方法。尤其游戏“听音摘果子”更让人回味无穷，只见老师一读i、u、ü中某个声调，学生便根据老师的发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。每当摘对一个果子，其他同学一起拍手说：“摘对了。”果子就作为奖品送给摘对果子的学生。摘错了，同学们一起拍手说：“摘错了，再试试。”学生在游戏中热情高涨，很快就掌握了i、u、ü的各种声调，对于发音不够准确的孩子来说突破了发音的难关，让学习的激情在课堂中飞扬。
三、“乐趣”在媒体传递中，让课堂精彩。
多媒体教学是现代化教学手段。它不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学活动变得活泼,生动有趣。从根本上改变传统上单调的教学模式，能更好地激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，是课堂教学中不可缺少的一部分。
吴老师能准确地把握一年级学生的身心发展规律，创造性地使用教材，巧妙地运用栩栩如生的图画和生动有趣的多媒体进行教学这一课，让课堂精彩纷呈，创意无限。如在教学i、u、ü时，为了让学生记住它们的形，教师特意用多媒体出示了衣服，乌鸦和小鱼的图片，并演示了它们的形状，加深了学生的记忆。同时，为了让学生明确i在标调时应该把上面的点去掉再标调，运用了多媒体形象生动地演示出来，突破了难点，又帮助学生记住i在标四种声调时一定要把上面的点去掉的方法。整节课，吴老师恰当地在不同的环节中运用了多媒体，为学生营造一个轻松愉快的氛围，使学生学得开心，学得有趣，拼音课堂更显得有活力，显得更精彩。
总之，拼音教学需要教师采用多种教学手段去激发学生的学习兴趣，才能顺利地让他们过好拼音这一关是非常关键的，也是为今后的识字教学打下良好的基础。因此，只要我们的教学处处能以“乐趣”两字去吸引学生，必将能令我们的语文课堂放射出无穷的魅力。

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