《汉语拼音10 ɑo ou iu》第一课时教学设计

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玩中学  学中玩
——《汉语拼音10 ɑo ou iu》第一课时教学设计
三乡光后中心小学  徐秀玲

教学目标：
1. 学会 ao、ou、iu三个复韵母，读准音、认清形，能在四线三格中正确书写。
2. 能正确认读ao、ou、iu的四声及与声母形成的音节。
教学重难点：
读准ao、ou、iu的音及其四声，拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。
教学准备：拼音卡片、多媒体教学课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、夺旗复习。
1.激趣提问：小朋友，想认识新朋友吗？（想）那就请你猜猜它是谁？
2.谜语：红红眼睛穿皮袄，长长耳朵真灵巧。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。它是谁呢？（小白兔）
3.这时候，小白兔遇到点麻烦，它要去夺红旗。你们愿意帮助它吗？（出示课件情景：小白兔夺红旗）
4．依次出示：ai  bái  ei  wěi  ui  shuǐ.  开火车读。
5. 为了感谢小朋友的帮助，小白兔请我们再来开火车。 （再开火车读）
【设计意图：新课程标准明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”一开始用帮助小白兔夺红旗游戏来复习旧知，让学生在“玩”中学，彰显出拼音教学的趣味性。】
二、激趣导入。
小朋友的火车开得真好，你们真聪明！现在呀，兔宝宝要带我们去认识3位新的韵母朋友，会是谁呢？
【设计意图：引进兔宝宝，将所学的内容编成故事，赋予灵与肉。创设兔宝宝与大家一起学习的情境，让学生在故事中参与学习，大大吸引了他们的注意力，激起学习的兴趣。】
三、学习新知。
1.奥运五环，识①号新朋友
（1）兔宝宝跑步来啦！它想考考大家：你认识这幅图片吗？（出示奥运五环图）
    （2）把奥运会的奥读成轻声，就是我们要认识的①号新朋友。（出示ao）
    （3）谁来给我们读读？（指生读，师正音）
（4）大家来观察这位小朋友的嘴型变化，ao是—— （由a快速地滑向o）
（5）请你来试试读。（指生读，小组比赛读，全班读）
（6）会读ao了，能编个儿歌记住它吗？
（师引导学生编小儿歌：奥运奥运ao ao ao 、a 字加o ao ao ao ……）
（7）现在呀，徐老师给ao带上不同的帽子，你还认识他们吗？
（依次出示ao的四声，指名发音）
（8）“你读我听、我读你听”的游戏方法练读四声
    （9）个别同桌展示四声练习，师奖励小贴纸以示鼓励
【设计意图：采取小组比赛读的方式，创设一种竞争氛围，增强学生的学习兴趣。学生思考并介绍自己记住ao的好办法，体现出把课堂真正还给了学生，不仅培养了学生的自信心，还激发了他们学习的主动性，提高了学习的效率。此外，通过玩游戏来进行四声练习，大大提高学生的学习热情。】
2.观察莲藕，寻②号新朋友
（1）小朋友玩得真高兴。瞧！兔宝宝怎么了？刚才它还很高兴的呢！（出示兔宝宝伤心图）  
（2）生猜测原因，师适时揭示：兔宝宝想请小朋友们到它家吃饭，但是还差一样蔬菜没买着，你能告诉它是什么吗？（出示莲藕图）
   （3）小朋友说的 ǒu 读成轻声就是今天的②号新朋友。请你来读读。（指生读）
（4）请你说说：ou是由谁和谁手拉手组成的？
（5）读ou时，由o快速地滑向u。请你来示范——（个别读、男女读）
（6）认识了ou，你怎么记住它呀？
（师引导学生编小儿歌：莲藕莲藕ou ou ou 、o字加u ou ou ou ……）
（7）都有办法记住ou了。哪位小朋友能够亲切地叫一叫ou的四声兄妹呢？
  （练读ou的四声，重点训练二声、三声的发音）
【设计意图：从提出问题（兔宝宝为什么伤心？）到解决问题（忘记买莲藕）来引出ou的学习，让学生有一个开动脑筋自主思考的过程，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。提出“ou是由谁和谁手拉手组成的”这一问题，使学生加深对“复韵母是由两个单韵母组合成的“这一概念的深刻理解。】
3.游泳池中，遇③号新朋友
（1）小朋友们这么优秀，兔宝宝可高兴了。看！他不由自主地为你们表演节目呢！（出示兔宝宝表演图）
（2）演着演着，有两位小朋友也被吸引过来了。他们在干什么呀？（出示游泳图）
（3）师生同做游泳动作。刚才我们说“游啊游”，“游”的音就是③号新朋友，你们知道是谁吗？（指生读，师正音）
（4）请小老师带小朋友读一读。
（5）都会读iu了，能编个小儿歌记住它吗？
（师引导学生编小儿歌：游泳游泳iu iu iu 、i字加u iu iu iu ……）
（6）你能猜一猜iu的四声怎么读吗？（指生读）
   （7）四小组依次读四声。
【设计意图：教学“ao ou iu”的读音时，利用现实生活中的背景，看插图猜读音，体现出生活化的拼音教学。让学生尝试读来亲自体验，充分体现出教师的主导作用和学生的主体性。以字带出拼音，又以拼音促进认字，让学生觉得学习拼音不是一件枯燥的事。】
4.游戏练读四声，检测巩固发音
（1）ao ou iu 的四声兄妹我们都认识了，现在来玩玩“考考你”的游戏，有信心过关吗？（师打乱顺序检测ao ou iu的四声，个别读、小组读、男女读、齐读）
   （2）小朋友们真聪明。再请你们来玩“点点点”的游戏，看谁的反应最快？（师打乱顺序点生读四声，重点检测二声与三声）
【设计意图：用游戏的方式检测学生的学习效果，增添了学生的新鲜感。重点检查二声与三声的读音，很好地突破了教学难点。】
5.指导书写，重视习惯
（1）ao ou iu和我们玩累了，一起把他们送回家吧！你知道ao ou iu住在哪里吗？（生回答ao ou iu分别在哪一格）
   （2）怎样让ao ou iu整整齐齐地住进小屋里呢？（师范写、生书空）
   （3）现在轮到你们把ao ou iu送回家了！（生练习写，师边巡查边个别点评）
   （4）我们来看看小朋友写的，你觉得他写得怎么样？（投影书写，师生共评）

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