前鼻韵母《an en in un ün》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 教学过程：
一、复习an  en 引入。
1．指名读复韵母及an en。
2．它们有有什么特点：前鼻韵母的韵尾不读声母n、而是发“嗯”。
3．今天继续学习剩下的三个前鼻韵母及它们带来的三个前鼻韵母及他们带来的两个整体认读音节。
【设计理念：温故而知新，激发兴趣。通过复习复韵母和前鼻韵母an、en的读音，勾起学生对前鼻韵母发音的回忆，掌握韵尾的发音，从而为学习以下的前鼻韵母做好铺垫。】
二、学习新课
打开书本35页，看看书上有几幅图，各画了什么?
（一）学习in、yin、un、ün的音。
1．（出示35页图一）：图上画的是什么？
树荫的荫就含有前鼻韵母in，（小老师带读）
2．练读四声（开小火车）
3．整体认读音节yin，练读，组词。
4．出示图二：这是什么？
小老师带读的形式学习un，然后是同桌互读互考)
【设计理念：范读引领，让学生享受“小老师”的乐趣 。榜样的作用是巨大的。通过争当小老师，充分发挥学生学习主动性和能动性，让孩子们在个体发展和互相学习中不断学习进步。】
5．看着un、ün，你发现了什么?
（un中的有单韵母是u、ün有单韵母ü。ün可以和j、q、x做朋友，un不可以。ün带来一个整体认读音节yun）
6．学习整体认读yun四声
【设计理念：通过观察比较让学生区别前鼻韵母un和ün，从而让学生的观察能力及口头表达能力得到提高。同时在教学整体认读音节yun时随带教学“云”字，让识字变得自然，课堂真正实现高效。】
（二）练习拼读
1．自由拼一拼，看谁拼得好
2．自由拼读后汇报。
【设计理念：营造乐趣的氛围，让学生学以致用。通过学法的迁移，让学生在小组的合作学习中提高自身的学习能力。】
三.巩固小练习
1.读一读，写一写、(《学习辅导》)
2.分一分:an、yin、yu、en、in、yuan、un、yun、ün
3.韵母表①前鼻韵母②整体认读
【设计理念：游戏助学，让孩子感受学习的乐趣。小游戏是孩子们喜闻乐见的学习方式。在游戏中，孩子们全员参与，互动交流，在轻松愉快的环境中巩固汉语拼音。】
四.小结：这节课我们跟前鼻韵母in un ün交上了好朋友,还认识了yin yun这个整体认读音节。下节课，我们还要继续利用它们让我认识更多的生字宝宝，你们愿意吗？
【设计理念：兴趣延伸。以富有童趣的语言作结束，并提出下一课时的要求，承上启下。】

五、板书：
         12
前鼻韵母:an en in un ün
整体认读音节:yuan yin yun
第三课时
教学目标：
1.复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2.能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字。
3.能正确、流利、有表情地读儿歌。
教学重点：学习8个汉字。
教学难点：能按顺序观察图、说图意。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、复习引入:
1.出示卡片wèn jù hé、qiān bǐ、xiě zì běn (学生随着老师出示的卡片边度边准备文具) 。
2.打开书本36页，看一看、拼一拼、读一读。他们来到郊外，看到什么?
【设计理念：温故引新，激发学习的兴趣。在第一课时时，学生第一次学习了这些音节词，这一节课开课伊始，我通过引导学生读出这些音节词，既巩固了上一节课的知识，也为下面学习生字打下基础。】
二、学习新课
1.看图读句子，学习生字:山、天、左、片、右 (出示图内容)
2.从远到近认真看一看，你看到了什么?
3.看近处时，先看着中间的，再看左边的，最后来看右边的、谁能按这个顺序来说一说
4.出示书本上是带拼音的句子、让学生拼读→指名读。
5.找出藏在里边的生字宝宝。
(老师随着同学的回答相机出示卡片:山、田、左、片、右)
6.请小老师带同学读并引导用字组词或说话。
7.开火车读脱音生字。
（1）读儿歌，学习生字宝宝半、云、她
（2）播放儿歌范读。
 (指名领读、三、林文、孙燕、半、汗、云、坚)
（3）藏在里边的生字宝宝打声招呼。
（4）同桌互听互读，老师巡视指导，然后开火车读生字。
（5）把生字宝宝放回儿歌中，谁来配上动作或者打上节奏来读一读？
【设计理念：多种方法识字诱发学生的兴趣。小学低年段语文学习的任务不仅仅是为了识字，在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。这一环节中，通过指导学生随儿歌识字，让孩子在儿歌特定的语境中读准音、记住形、理解义，初步了解儿歌大意。】
8.游戏复习生字
玩“听音点字”的游戏。（学生同桌玩游戏，互相奖励大大的OK）
【设计理念：游戏助学，让孩子感受学习的乐趣。小游戏是孩子们喜闻乐见的学习方式。在游戏中，孩子们全员参与，互动交流，在轻松愉快的环境中巩固识字。】
三.巩固练习。
完成《学习辅导》第13页，一起来做第二、三、四题。（学生做练习，老师巡堂指导，然后评点作业。）
【设计理念：作业也有趣。借助现有的教学辅助材料，通过趣味性的作业，有效地检测学生的学校效果。】
四.扫疑朗读全文。
（1）质疑。
（2）全课读一读，重温一下前鼻韵母和与前鼻韵母有关的四个整体认读音节以及本课要学习的8个生字.
五.作业
1. 把12课读给爸爸、妈妈听，请他们给你评分。
2. 找出周围的亲朋好友的名字中含有前鼻韵母的字，在家长的协助下，给他们做一张名字卡片。
【设计理念：家校结合，营造兴趣学习的氛围。引导学生走进生活，联系实际生活，通过与家长共同制作名字卡片，把在语文课堂中学到的知识运用到生活中，很好地体现汉语拼音的工具性。】

六.板书：
                             12
shān     tián    zuǒ    piàn   yòu    bàn    yún    tā
山      田     左     片     右     半     云    她
大山    田地   左手   一片   右手   一半   白云  她们

上一页  [1] [2] 

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用