拼音教学复习三、四教学设计

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拼音教学复习三、四教学设计
小榄镇永宁中心小学  胡贤英
【说明：通过我们整个教研团队认真的备课，钻研，我们发现“老百晓”网站中复习三、复习四的教学设计和我们的设计非常接近，而且教学建议和我们共同研究的结论相互吻合，我们一致决定采用“老百晓”网站中的教学建议和教学设计。经过我们整个教研团队中的胡贤英、黎连珍、冯婉玲、潘少梅四人分别在四个不同的班级进行实践，都发现效果非常好，所以我们采用这个教学建议和教学设计，补充我们的教学设计理念作为我们这个精品资源包中的精品资源的一部分。】

一．教学的三维目标：
知识与能力目标：
1.能区分形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er，前后鼻韵母。
2.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
3.声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
4.能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
过程与方法目标：
1．利用儿歌拼图形，培养动手能力。
2．能把图和音节连接起来，培养学生的观察能力。
3. 能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
情感态度价值观目标：
1．培养阅读兴趣；正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2．培养词语的运用能力：能够正确认读词语，并会恰当使用。
3.培养学生的观察能力：能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
二．教学重点：
1.正确辨析形近韵母，牢固识记9个复韵母。
2.归类识记声母、韵母和整体认读音节。
三．教学难点：正确拼读音节，识记生字，读背儿歌。
四．课时安排：4课时(复习三1课时，复习四3课时)

第一课时
教学目标：
１.能区分形近的韵母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。
　　２.能把图和音节连接起来，培养学生的观察能力。
３.利用儿歌拼图形，培养动手能力。
教学重点：正确辨析形近韵母，牢固识记9个复韵母。
教学难点：准确拼读音节；识字生字。
教学过程：
一．故事引入，比较形近韵母
1．同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师给大家讲一个故事：孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母，师傅对悟空说，如果读不准韵母就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？
【设计理念：兴趣是最好的老师。利用学生熟悉的故事人物——孙悟空，创编故事，激发学生的学习兴趣，并且一下子就拉近了学生与文本的距离。】
2．出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图，开火车读，全班齐读）
3．游戏：“过家家”
（方法举例：手持i、e、u、r卡片的同学分别上台。老师发令：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，组成一家是个啥？学生回答：ie。）
【设计理念：利用游戏，准确快速区别形近的复韵母。有趣而又高效，让学生在愉悦的氛围下学习。】
二．在“游玩，做客”的活动中复习音节与词语
1. 在“游玩“的活动中复习音节
（1）花果山不仅有桃子，还有可爱的动物，美丽的风景，孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看，大家愿意吗？
（2）我们现在来到了花果山，我们看到了什么可爱的动物？（出示投影或图片指导看图，然后由教师领读，学生轮读）
（3）还看到哪些美丽的景物？（师指着图领读：红梅，柳树，小桥）
（4）拼读音节后连线：给它们取个拼音名字好吗？（学生试着拼读，教师领读，再图与音节连线）
2. 在“游玩，做客”的活动中复习音节与词语
（1）孙悟空真是太高兴了，他还要带你们到他家去作客，见一见他的家人，向你们介绍他喜欢做的事。（进入第三题）
（2）他家里有那些人？（读第一排）
    （3）他喜欢那些动物？（读第二排）
（4）他在家里做些什么事？（读第三排）你们会做吗？谁能给我们表演一下？
【设计理念：在情境中学习。根据学生的年龄特点，通过创设游玩和做客的活动，帮助学生复习音节与词语。】
三．读儿歌，拼图形，培养想象力
1．孙悟空会做的事情，大家都会，孙悟空还会读儿歌，拼图形，同学们和他比一比，看看谁最聪明。
2．看图拼读儿歌，通过反复读知道小兔、小鸭长得怎么样？
3．动手拼图说话。你会拼图吗？四人小组合作试试看。拼好了说说你们拼的是什么？
【设计理念：激发兴趣，培养想象力。通过与孙悟空比本领，不但激发了学生的学习兴趣，而且，通过四人小组合作拼图，说图，从而培养学生的想象力。】

第二课时
教学目标：
1.复习声母、复韵母和鼻韵母，练习书写。
　  2.能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学重点：复习声母、复韵母和鼻韵母，正确拼读音节。
教学难点：正确拼读音节。

教学过程：
一．第一题：按声母排列顺序练一练。
1.先读声母卡片，先打乱顺序读，在按顺序读。
　　2.交代连图的方法：按声母的顺序连线。
　　3.描完了看看连成的是什么动物，再按顺序读一读。
【设计理念：层层深入连好线。从复习独立的一个个声母入手，再通过按顺序读，为按顺序连图打下基础。】
二．第二题：读读连连。
　　1.听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
【设计理念：兴趣是最好的老师。通过老师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么动物。能很好地激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。】
　  2.再自由拼读音节，读一读图下的音节。（要注意三拼音的读法）
　　3.做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
【设计理念：通过“给动物挂牌”的游戏，化枯燥的音节连图练习为学生喜闻乐见的游戏，寓学习于快乐之中。】
4.对答案。
　　5.扩展活动：拼读下面的音节。
　　　　　jīn yú  diàn shàn  qīng ting  wú gōng
　　　　　gōng rén  nóng mín  jiě fàng jūn

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