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《 ɡ k h 》两课时教学设计（人教版）
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（二）、练习拼音
师：刚才的郊游活动中，我们认识了三个声母，现在我们再来看看他们的好朋友都有谁呢？
1、（课件出示卡通人物“ɑ”）师：那么能不能拼一拼它们组成的音节呢？（师在黑板上写三个音节）
（1）引导学生一起回忆两拼音节的拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）学生自己试读，然后指名个别学生试读。
（3）指名个别优秀学生加上手势领读。
2、课件出示音节：ɡe ɡu ke ku he hu
（1）小组合作试读、纠正。
（2）小组选派小老师领读。
（3）玩游戏读。老师读大声，学生就读小声；老师读小声，学生就读大声。
3、小组智勇大冲关。
师：在今天的郊游活动中，我们要把同学们分成6个小组，进行脑力大比拼，看看哪个小组的同学脑子聪明，思维灵活，会正确拼读ɡ、k、h和单韵母组成的音节。全班开火车夺红旗比赛，拼读ɡɑ、kɑ、hɑ、ɡe、ke、he、ɡu、ku、hu 9个音节。
【设计意图：《语文课程标准》中指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣。”在练习拼读时，我将拼读的过程设计成了一个找好朋友、认识好朋友的过程，让学生通过自己试读、同桌互读，小组合作学习读、小老师领读、男女生比赛读和小组开火车读等多种形式来练读，这样，每个学生都能积极主动的参与拼读，展示自我，充分调动了学习的积极性，让学生在游戏中、在竞赛中不知不觉掌握知识，巩固知识，同时体会到学习拼音的快乐。】
4、游戏：找朋友（评选拼音小能手）
哥哥 弟弟 狐狸 一个 打鼓 可乐
dìdi ɡēɡe yíɡè húli kělè dǎɡǔ
（在郊外我们要做一个游戏，规则是这样的：老师这里有6张词语卡片，还有6张拼音卡片，请你把正确的拼音卡片贴到词语的上面，然后领着同学们读词语，贴正确读正确的同学就可以被评为“拼音小能手。）
【设计意图：《课程标准》中指出：拼音教学宜以活动和游戏为主，与识字教学、学说普通话和发展语言相结合。汉语拼音本来是非常抽象的，如果我们能够联系学生的日常生活，将音节和口头语言或者汉字联系起来，学生学习汉语拼音的兴趣会更浓，同时也能更好地发挥汉语拼音的工具作用，让学生借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音。这个找朋友的游戏，音节中加入了声调，具有一定的挑战性，既能巩固孩子拼读音节的熟练程度，又能巧妙地渗透汉字和拼音之间的关系，让孩子知道学好汉语拼音的重要。】
三、课堂小结
今天大家一起来到了郊外，在这里我们认识了三个声母朋友，学会了读它们与单韵母拼成的音节，小朋友们可真了不起！今天的郊游活动到此结束，再见！
板书设计：
汉语拼音5 ɡ k h
ɡ —ɑ ɡɑ
k —ɑ kɑ
h —ɑ hɑ
师：刚才的郊游活动中，我们认识了三个声母，现在我们再来看看他们的好朋友都有谁呢？
1、（课件出示卡通人物“ɑ”）师：那么能不能拼一拼它们组成的音节呢？（师在黑板上写三个音节）
（1）引导学生一起回忆两拼音节的拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）学生自己试读，然后指名个别学生试读。
（3）指名个别优秀学生加上手势领读。
2、课件出示音节：ɡe ɡu ke ku he hu
（1）小组合作试读、纠正。
（2）小组选派小老师领读。
（3）玩游戏读。老师读大声，学生就读小声；老师读小声，学生就读大声。
3、小组智勇大冲关。
师：在今天的郊游活动中，我们要把同学们分成6个小组，进行脑力大比拼，看看哪个小组的同学脑子聪明，思维灵活，会正确拼读ɡ、k、h和单韵母组成的音节。全班开火车夺红旗比赛，拼读ɡɑ、kɑ、hɑ、ɡe、ke、he、ɡu、ku、hu 9个音节。
【设计意图：《语文课程标准》中指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣。”在练习拼读时，我将拼读的过程设计成了一个找好朋友、认识好朋友的过程，让学生通过自己试读、同桌互读，小组合作学习读、小老师领读、男女生比赛读和小组开火车读等多种形式来练读，这样，每个学生都能积极主动的参与拼读，展示自我，充分调动了学习的积极性，让学生在游戏中、在竞赛中不知不觉掌握知识，巩固知识，同时体会到学习拼音的快乐。】
4、游戏：找朋友（评选拼音小能手）
哥哥 弟弟 狐狸 一个 打鼓 可乐
dìdi ɡēɡe yíɡè húli kělè dǎɡǔ
（在郊外我们要做一个游戏，规则是这样的：老师这里有6张词语卡片，还有6张拼音卡片，请你把正确的拼音卡片贴到词语的上面，然后领着同学们读词语，贴正确读正确的同学就可以被评为“拼音小能手。）
【设计意图：《课程标准》中指出：拼音教学宜以活动和游戏为主，与识字教学、学说普通话和发展语言相结合。汉语拼音本来是非常抽象的，如果我们能够联系学生的日常生活，将音节和口头语言或者汉字联系起来，学生学习汉语拼音的兴趣会更浓，同时也能更好地发挥汉语拼音的工具作用，让学生借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音。这个找朋友的游戏，音节中加入了声调，具有一定的挑战性，既能巩固孩子拼读音节的熟练程度，又能巧妙地渗透汉字和拼音之间的关系，让孩子知道学好汉语拼音的重要。】
三、课堂小结
今天大家一起来到了郊外，在这里我们认识了三个声母朋友，学会了读它们与单韵母拼成的音节，小朋友们可真了不起！今天的郊游活动到此结束，再见！
板书设计：
汉语拼音5 ɡ k h
ɡ —ɑ ɡɑ
k —ɑ kɑ
h —ɑ hɑ
《ɡ k h》第二课时教学设计
中山市小榄广源学校：廖红艳
教学目标
1、正确拼读声母是ɡ、k、h的三拼音节，初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、正确拼读儿歌中5个红色的带调音节，会读儿歌，认识5个生字。
3、感受到汉语拼音与我们的生活有着密切的联系，体会到学习汉语拼音的快乐。
教学重点
1、正确拼读声母是ɡ、k、h的三拼音节，初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、认识5个生字。
教学难点
初步掌握三拼音的拼音方法。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、复习导入
1、上节课我们认识了三个声母宝宝，谁还记得呢？（板书ɡ k h）
2、ɡ k h准备了一份礼物送给小朋友们。礼物藏在了这几个音节的后面，我们要先叫准他们的名字才行，来，试试吧。
（课件出示拼图游戏：hé ɡù ɡé kǎ hú ké ɡū hà）
3、小朋友学得真棒，这节课老师还要带大家去郊游，好吗？准备好，我们出发啦！
【设计意图：上节课学习的三个声母ɡ k h和ɡ k h和单韵母组成的两拼音节是本节课学习三拼音和认识生字这些新知的生长点，通过课前认读字母和拼读音节拼图的游戏，既可以有效复习旧知为新知做好铺垫，又激发学生学习的欲望，提高学生的学习兴趣。复习部分以游戏贯穿，真正的体现了新课标所提倡的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的理念。】
二、学习声母是ɡ k h的三拼音节
1、师：郊外的天气可真热啊，老师先送给小朋友一个水果润润喉咙吧。看看，这是什么？（课件出示：西瓜图）（学生回答后在黑板上贴出西瓜图，并出示完整的音节ɡuā）这个音节和我们已经学过的音节有什么不同？（三个字母组成）
人教版一年级上册汉语拼音5《 ɡ k h 》资源包材料 教学设计
2、分解三拼音节ɡuā。
师：以前我们学过的音节只有声母和韵母两个部分，叫两拼音节，例如：ɡu ku hu（学生拼读）。这节课我们学习的音节是三个字母，例如：ɡuɑ kuɑ huɑ 。原来呀，ɡ k h 和u做了朋友后还想和ɑ做朋友，于是u就介绍ɡ k h和 ɑ认识，就这样u 成了ɡ k h和 ɑ认识的介绍人了，所以，我们把它叫做介母。ɡ是声母，在前边；u是介母，在中间；ā是韵母，在后面。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
