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2013年秋季一年级上册语文第一单元教案(人教课标版)

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-08-20 08:51:26
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2013年秋季一年级上册语文第一单元教案(人教课标版)
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汉语拼音第一课《ɑ、o、e》的教学设计
执教:杨玉群
第一课时
教学目标:
1、学会ɑ、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2、认识四线格,并能正确书写ɑ、o、e。
教学重难点:
1、学习ɑ、o、e的音、形。
2、正确书写3个单韵母。
教具准备:课件
教学过程:
一、激趣引入
1、谈话导入。
2、创设情境,引入新课。
【设计意图:通过激趣引入,充分调动学生的学习兴趣,发挥学生对本节课学习的热情。】
二、自主学习。
1、引导看图,让学生在美景中学习ɑ、o、e三个单韵母。
2、指导看图,看看图上有什么?
3、引导学生说出感受。
4、学习ɑ、o、e三个单韵母。
5、指导多种形式读。
6、谁能说说你是怎让记住这三个字母的?鼓励学生自己编顺口溜记住字母的形状。
7、认识四线格。
8、指导书写ɑ、o、e。
9、学生练习书写,老师巡视。
10、小结学法。
【设计意图:教育就是要养成良好的学习习惯,这次的书写是学生第一次写字母,要培养好学生正确的握笔姿势、写字姿势和良好的书写习惯,为书写汉字打下扎实的基础。】
三、巩固练习
1、自由抽读ɑ、o、e三个单韵母的卡片。
2、边跟读顺口溜,边在书桌上画,帮助记忆字形。
【设计意图:学生已有一定的学习基础,在此,老师通过用读顺口溜的方法让学生作进一步的消化。还通过选择实践活动,既激发学生的学习兴趣,又能使学生真正享受当学习小主人的乐趣。】
四、总结
【设计意图:小结本节课所学的知识点,通过什么方法记住这些重、难点的。】教案试题公文网  www.jastgw.com  欢迎您光临!
五、作业
【设计意图:作业的目的不是让孩子端端正正地坐在桌前计算和挠头,也不是干干净净的作业本,而是要孩子掌握知识,懂得怎样应用到实际生活中。要照顾每个学生的个性、给每个孩子布置合适的作业,实施个性化教育。】
六、板书设计 :      
第1课《ɑ、o、e》
                      ɑ  o  e
  
【设计意图:为了让学生更好地巩固本节所学的知识点,通过利用板书设计作为辅导素材,吸引学生的注意力。】


汉语拼音第一课《ɑ、o、e》的教学设计
执教:杨玉群
第二课时
教学目标:
1、复习单韵母ɑ、o、e。
2、认识四个声调符号。
3、学习ɑ、o、e的四声。
教学重难点:
能直接熟练读出带声调韵母的音。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习导入
1、玩猜嘴形游戏请出三个单韵母。
2、抽读ɑ、o、e的卡片。
【设计意图:兴趣是最好的老师,通过游戏激起学生学习的兴趣。】
二、认识声调符号
1、课件出示4个声调符号。
2、认识4个声调符号,出示声调符号的儿歌,让学生跟唱。
【设计意图:设计本环节主要是让学生认识声调符号,儿歌是为了帮助学生巩固声调符号的记忆方法。】
三、学习三个单韵母ɑ、o、e的四声读法
1、学习ɑ的四声读法:
⑴、课件出示ā á ǎ à ,让学生初步认识ɑ带有声调符号的书写方法。
⑵、听老师泛读,学生跟读。
⑶、多种形式认读。
⑷讲述四声的实际读法。
2、运用知识迁移的方法来进行学习o、e的四声读法:
【设计意图:本环节的设计一开始就培养学生一种好习惯,让学生认真听,认真学,为下面的学习作好铺垫。】
四、巩固练习
1、开火车抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2、听音辨字游戏。
【设计意图:把游戏引入课堂,对于一年级的小学生的认知特点非常的符合,通过游戏,激发学生的学习兴趣,让学生在学中玩,在玩中学。】
五、总结
【设计意图:小结本节课所学的知识点,通过什么方法记住这些重、难点的。】
六、布置作业
【设计意图:此作业设计让学生进一步认识ɑ、o、e的四声,知道它们的读音和位置的顺序。】
七、板书设计       
 第1课《ɑ、o、e》
ā á ǎ à 
ō ó ǒ ò  
ē é ě è
【设计意图:为了让学生更好地巩固本节所学的知识点,通过利用板书设计作为辅导素材,吸引学生的注意力。】
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汉语拼音第3课《 b p m f 》教学设计
执教—--杨玉群
第一课时
教学目标:
学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学重点:
读准声母b p m f的音。
教学难点:
区别b 和p的读音。
教学过程:
一、 复习导入
1、指读、齐读6个单韵母。
2、小组读带调韵母。
【设计意图:用拟人化的口气叙述旧知,导入新课,引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,充满生活情趣和童真,很适合低年级的教学手法。】
二、指导学习声母
1、指导看情景图
(l)图上画了什么?  
(2)你还发现了什么?
2、指导发b的发,告诉学生发音的方法和要领。“b”读时轻一些,短一些,就是b的发音。
3、出示b的卡片,听老师范读。
4、让学生跟读,齐读,指名读。

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