一年级上册语文汉语拼音（ang eng ing ong)教案-人教课标版

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2、拼读音节，找出相应的图片。
xiǎo yáng      tái  dēng      lǎo  yīng   nào zhōng

píng  guǒ    xióng māo      kǒng  què   cháng jǐng lù

yǎn  jīng    huā shēng      shuāng shǒu 
                                              
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十、板书设计

板书设计：
13 ɑnɡ  enɡ  inɡ  onɡ

yánɡ    ɑnɡ   ɑn——ɑnɡ
dēnɡ    enɡ   en——enɡ
yīnɡ    inɡ    in——inɡ   yin——yinɡ
zhōnɡ   onɡ  
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汉语拼音  13  ɑnɡ  enɡ  inɡ  onɡ
（第二课时）
一、教学内容
1、认识9个生字；
2、正确朗读短文、儿歌。

二、教学流程图

三、教学目标
1、知识目标
（1）、学会拼读“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字；
（2）、正确朗读短文、儿歌。
2、技能目标
（1）培养学生发现问题和勤于动脑的习惯；
（2）通过学习，学生的快速反应能力和发散性思维得到提高；
（3）培养学生的语言运用能力，提高学生大胆交际的能力。
3、情感目标
（1）体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
（2）通过小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
四、教学重点 
1、学习9个生字；
2、正确朗读短文、儿歌。
五、教学难点
1、拼读三拼音节。
2、识记9个生字。
六、教学策略
1、本课将采用情景教学法和活动教学法进行教学，借助图片、实物、CAI等创设情景，让学生在模拟情景中进行学习对话、理解对话，提高他们学习兴趣。同时，通过比赛、过关和小组合作学习等形式来增强学生学习的自信心。
2、准备材料：生字卡片、图片及相关课件。
七、教学过程
（一）、经典侯课（2分钟）
上课预备铃声一响，学生进入教室，班长带领全班同学诵读《弟子规》等候老师来上课。
【设计意图】既让学生在课前更好地准备投入课堂活动，又使学生日积月累地积累国学经典，为学好语文做好铺垫。
（二）、学力反馈（2分钟）
同学们，我们已经学习了后鼻韵母，老师现在要考考大家，看谁的眼睛亮晶晶，能把学过的拼音字母和音节准确地读出来。
【设计意图】利用课件动画出现学过的拼音字母，既让学生复习学过的知识，又可让学生更好地投入情境，能更好地让学生投入到新课的学习当中去。
（三）、合作探究（20分钟）
1、导入新课：同学们读得又快又准，真棒！现在看看谁能又快又准地把课本39页的短文一句一句地拼读出来。
2、习得时刻：拼读短文，学习短文中生字。
（1）、指名拼读第一句。
①、认读生字“。
②、看课件演示读，学生随读。
（2）、同桌拼读第二句。
①、拼读生字“文、朵”。
②、检查自学情况。
（3）、自由拼读第三、四句。
①、拼读生字“老、师、 文、朵、鹅、条”。
②、检查自学情况。
（4）、全班脱音节短文。
①、拼读生字“鹅、条”。
②、检查自学情况。
3、指导看图，拼读儿歌。
　　（1）、认读生字“雨、天、桥”。
（2）、自由拼读儿歌。
（3）、指名读儿歌。
4、指导书写音节词。
【设计意图】通过个人、小组、集体等形式拼读句子，认读生字，巩固所学知识，提高学习效果和学习效率。
（四）、展示点评（10分钟）
1、脱音节读生字。
2、脱音节读短文、儿歌。　　　　　　　　　　　　　　
【设计意图】利用各种各样的学习拼读音节的方法，可以让学生在不单一的学习形式中去学习，让学生不会产生枯燥的意识，更可不断地将精力投入到课堂教学当中去，教师通过不断地调动和激励，无限量地发挥学生的学习主动性和积极参与，这样，学习气氛得到更好发挥和调动，让学生的学习情绪得到充分发挥。
（五）、当堂检测（5分钟）
 1、火眼金睛：拼读课件里出现的音节，看谁“看得清，读得准”。
2、找朋友：拼读音节，找出相应的生字。
【设计意图】通过游戏帮助学生更好地巩固音节的拼读和生字的认读，让学生在游戏中学习，在游戏中加深巩固。
（六）、课堂小结（2分钟）
同学们，这一课，我们学习了9个生字，会读了短文、儿歌，小朋友又学了很多知识，祝贺你们。
【设计意图】通过学习本课，学生学会了9个生字、书写音节词，适当奖励“学习小能手”，激发学生的学习兴趣，让学生体会成功的喜悦。
八、教学检测安排
在学完汉语拼音13以后，我们就会对本单元进行针对性的小测，学完整个大单元汉语拼音1—语文园地1以后，我们将进行单元综合检测。
九、相关练习教案试题公文网 

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