9、《小草和大树 》2课时教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 【设计意图：语文课要培养学生的语文素养，培养学生的语感，培养学生的语言表达能力。想象说话既能训练学生的表达能力又考察了学生对文本内容的理解。】
（5）指导有感情朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。
【设计意图：通过朗读，加深理解。】
（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦，堪称逆境成才的典范。
3、深化形象
（1）引读，“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”并理解比喻句的含义。
（2）寻找仙人掌花和夏洛蒂的相似之处。
仙人掌生活的环境是――很差，生活在沙漠里在沙漠里的，缺少水，空气干燥，风沙大。沙漠荒芜人烟，到处是一望无际的沙子。刮风的时候非常可怕。夏洛蒂生存和文学创作的环境又是如何？
（3）为什么把她比作仙人掌花，夏洛蒂的生命是怎样的艰辛？她的生命又是如何的壮丽？为什么说是“傲放”？
（4）小结：仙人掌的确生活在逆境中。见过仙人掌花吗？（黄黄的，花瓣晶莹剔透。Ppt出示）这么美的仙人掌花开放在气候恶劣的沙漠里，我们觉得仙人掌花----艰辛地成长，坚强而勇敢，一如夏洛蒂姐妹面对逆境不气馁，积极勇敢面对，要、用钢铁般的意志取得成功，令自己的生命壮丽。
【设计意图：“没有理解地阅读是无效的阅读。”如何引导学生走进文本，深刻理解文本中关键语句。需要我们精心预设，为学生理解设置坡度。激活学生已有的生活经验——对沙漠和仙人掌花特点已有的认识。作者为什么说夏洛蒂“像一朵傲放于风沙之中的仙人掌花”？调动学生已有的阅读体验，激活相似体验，形成阅读视野上的融合。并且通过对“傲放”一词的品悟，学生更深刻地领悟人物不屈不挠的精神。】
4、小结：夏洛蒂之所以矢志不移地追求着，是因为她的心里有这样一个信念——每个人都是平等的。她们的成功代表着当时受歧视的妇女向全世界宣告：男能做到的事，女同样能够做到，男女平等。她们的事迹告诉我们——世界上不存在什么不是妇女的事业。
（1）让我们来读这一句，表达对夏洛蒂的敬佩。
（2）训练说话：作为一名女生，你想说什么？
（3）用小草和大树做题目，告诉我们什么？请用自己的朗读来表达。
我们被课文打动了，我也是，我在读完课文之后写下了这样一首诗：师配乐范读
我是一株小草，
被压在重石下……
我没有退缩，
我不会叹息。
没有松柏的雄伟，
但我有实现漫山遍野的雄心。
 自然赋予我渺小的身体，
但我可以穿透顽固的岩石。

我就是一株小草，
一株有着不屈灵魂 的小草。
风吹雨打，我总把柔弱的身躯挺直。
火烧雷劈，我仍会重生盈盈绿意。
我奋斗，我创新，
我开拓，我前进，
我坚信，我用生命的艰辛，
浇灌出人间最美的花。
【设计意图：教师的全程投入，感染了学生，升华了他们的内心情感。】
四、布置课内作业：
学了课文后，你受到了什么启发？请写在老师发给你们的卡纸上。
【设计意图：在教师声色并茂的刺激下，学生文思如泉涌，急于表达，释放内心炽热情感。】
五、推荐书籍，延伸拓展
今天的学习，我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子，同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服，启发我们做生活的强者，决不向任何困难低头，奋斗自己的一生！课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，想要继续走进夏洛蒂，同学们不妨在课外与她的成名作《简•爱》握手，与她面对面交流。
【设计意图：课内向课外延伸，这种“一线牵”的教学设计，学生的收获将更大。不过，需要教师点燃他的阅读欲望，无限精彩必在广阔的课外阅读中。】

纵观整堂课的教学，我的设计做到了尊重学生的主体地位，学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者，引导者，促进者，提供平台，让学生和文本、教师、同学互相对话，充分而大胆地说出他们的所思，所感。设计抓住关键词句引领全文的学习，真正体现了高效、有效的理念。

　板书设计：
家庭，遭不幸--不放弃学习
逆境         写诗，遇嘲讽--不惧怕打击
出版，又失败--另寻找道路
                       孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
小草            汗水、心血、意志                      大树 

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