第18课《雷雨》二课时教学设计

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人教版小学语文二年级下册第18课《雷雨》教学设计
开发区中心小学     王淼
第一课时
教学目标
1、会认“压”等4个字，会写“垂”等12个字
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学重点
会认“压”等4个字，会写“垂”等9个字。
教学难点
正确、流利的朗读课文。
教学用具
制作雷雨前、雷雨中和雷雨后的课件；生字卡片。

教学内容
一、猜谜语导入
1、大雨落在田野上。
2、千条线,万条线, 落到水里看不见。（板书：雷雨）
【设计意图：新课标提出“工具性与人文性是语文课程的基本特点”。在激发学生内在情感的同时，建立和谐的师生关系有利于学习效果。我在一开始就设计了这个语言训练的环节。】
二、说说身边的雷雨
谁来说说你在雷雨来时会看到什么或听到什么？
【设计意图：二年级的学生在生活中对雷雨有丰富的感性认识，可以联系生活经验来感悟课文。】
三、初读课文
1、自由地朗读课文。
2、朗读提示：（1）、找出生字，在课文中标注拼音  （2）、读准字音，读通顺句子。
四、学习生字
1、读词语（带拼音小老师、齐读；去拼音一百分、开火车、齐读）
2、读句子（动作等领会生词意思）
【设计意图：低年级学生思维以具体形象思维为主。创设情境将抽象的语言文字化为直观可感的画面，是培养学生思维能力的最佳途径。】
五、写字
1、出示学习内容，认读。
2、找出难点，电脑范写，学生书空，突破难点，师再范写。
3、 学生练写。
4、 投影评价，同桌互评，学生练写。
5、 认读生字。
六、整体感受,了解写作顺序
1、看来，这些生字都难不倒大家了，那现在就请你拿起课本，把生字宝宝送回课文中，一起把课文朗读一次吧。
2、哪些段落描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景？
七、小结
今天，我们一起学习了《雷雨》这一课的生字，下节课，就让我们一起去欣赏雷雨那奇特的景观。

板书设计
                   18、雷雨
          雷雨前（1-3）          chuí   yuè
          雷雨中（4—6）          垂      越
          雷雨后（7、8）

【设计意图：这个板书简单清晰，既让学生了解了文章的脉络，有凸显了低年段第一课时识字重点。】

人教版小学语文二年级下册第18课
《雷雨》教学设计
开发区中心小学     王淼
第二课时
教学目标：
1、知识与能力目标：学习作者描写雷雨的方法，体会用词的精妙。
2、过程与方法目标：通过各种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感与态度目标：培养学生观察和感受生活中美的能力。
教学重难点：
教学重点：让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象，并能说出其中的不同。
教学难点：了解作者是怎样描写雷雨的，体会生动、准确的用词。
教学准备：
1、收集有关雷雨前、中、后的一些四字词语或诗句。
2、教学课件。
课前游戏
一：我问你答。
师：谁的尾巴弯？ 生：公鸡的尾巴弯
师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长
师：谁的尾巴最好看？生：孔雀的尾巴最好看
师：青蛙青蛙怎么叫？  生：呱呱呱   
师：小狗小狗怎么叫？ 生：汪汪汪
师：刮大风            生：呼呼呼   
师：下雨              生：呼呼呼
二、听声音猜场景。
教学过程：
一、复习导入
1、板书课题：真棒，这节课我们继续用你善于倾听的耳朵，善于描述的小嘴学习第17课《雷雨》
2、复习字词：在大家热情的呼唤声中，小雨点又来和大家打招了。
【设计意图：心理学家研究，记忆是一条呈直线下降的曲线，此环节的设计师为了让学生对识记过的生字加深印象，将遗忘的部分不断补充过来；并能对本节课的朗读与理解打下基础。】
二、再读课文，整体感知
1、自读课文，遇到你喜欢的段落多读几遍，思考：这篇课文是按照什么顺序来写雷雨的？
2、回答问题：课文是按照——雨前、雨中、雨后的顺序描写的。（板书：雨前，雨中，雨后。）
三、品读课文
㈠、学习1-3自然段
1、 读读雷雨前的段话
2、出示雷雨前图片，说说你看到了什么？
3、朗读指导描写雷雨前景物的语句，板书
4、忽然一阵大风吹来，吹得——引读，拓展说话练习，又一阵大风吹了过来，吹得……一阵猛烈的大风吹得……
5、指导理解“垂”字，朗读感悟
6、理解“越来越”，说话练习（出示句子:____越来越______。）
7、下雨前，蜘蛛逃走了，蝉不叫了？那其他的小动物呢？
8、齐读课文的1—3自然段。
9、词语积累，想想可以用什么词语来形容雨前的种种景象呢？
㈡、学习4-6自然段
1、默读4-6自然段，想想雨有什么变化？
2、看图片，听雨声，明白雨势的变化，指导朗读。
3、男生读5自然段，女生读4、6自然段
㈢、学习7-8自然段
1、出示雨后图片，打开窗子你们看到了什么？闻到了什么？
2、理解“挂”字用的准确性，配乐朗读8自然段。
3、同学们，联系生活想象此时你又看到了什么？听到了什么？
4、齐读感悟。

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