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冀教版二年级语文下7惊蛰教案作业反思
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7 惊蛰
教学总目标:
1.知识目标:正确认读本课“隆、眠、懒、,融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字,会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,说一说惊蛰到了,小动物们有什么变化。
3.情感目标:理解课文内容,感受惊蛰中小动物的快乐。
教学重点:
1.读准“眠、懒、穴”等字音。
2.理解惊蛰中小动物行为各不相同。
3.在理解课文过程中指导朗读。
教学难点:
理解惊蛰中小动物行为各不相同。
教学课时:
2 课时。
第一课时
教学目标
1.能认识15个生字,学会6个生字。
2.解课文内容,感受惊蛰给小动物带来的影响。
3.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
4.知道惊蛰——春雷乍动,惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快,渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备:有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?都知道哪些惊蛰的小动物?
生:兴趣盎然,自由回答。
师:今天,老师带你们一起去了解一下惊蛰,那儿是我国二十四节气之一,(板书:《惊蛰》)。
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,惊蛰给你留下了怎样的印象?你有什么感受?同学欣赏美景,倾听课文。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。
(2)仿写,小组评价。
课堂作业新设计:
1.我会填
yáng guāng chóng zi dòng xué
( ) ( ) ( )
附答案: 阳光 虫子 洞穴
2.我能分得清
惊( ) 团( ) 不( )
京( ) 困( ) 个( )
附答案:
惊(惊吓) 团(一团) 不(不说)
京(北京) 困(困住 ) 个(一个)
3.我能填完整
( )的小蛇 ( )的洞穴 ( )的人们
( )的阳光 ( )的生活 ( )的动物
附答案:
( 可爱 )的小蛇 ( 美丽 )的洞穴 (快乐 )的人们
( 温暖 )的阳光 ( 幸福 )的生活 (欢乐 )的动物
第二课时
教学目标
1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。
2、运用多种方式反复朗读课文,边读边想象惊蛰中小动物的快乐。
3、看小动物的图片,了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。
课前准备:
有关惊蛰的资料,课件。
教学过程:
一、导入 这节课我们继续学习《惊蛰》。
二、入情入境,深入理解课文。
1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗?是谁最先发现的?并且它
又去做了什么?请自己大声读一读第一段
生答:轰隆一声雷,惊醒了冬眠的小金蛇。
生答:小金蛇伸伸懒腰,爬出洞穴。
生答:它急忙去唤醒伙伴们:喂!春天来了,快快起来呀!。
讨论“忸怩”是什么意思。
生答:不好意思的走出来。
生答:害羞得样子。
生答:小刺猬才清醒过来,忸怩地走出洞穴。
生答……
2、学生再次深入地读课文,同时思考:文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机?
(1)小组内交流
(2)全班交流
生答:小金蛇伸伸懒腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。于是,它急忙去唤醒伙伴们。
生答:青蛙跳着,蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜,纷纷来到地面上。
生答:快嘴巴青蛙蹦到洞口,高兴地大喊:惊蛰到了,人们都开始耕田了,水塘里也有小虫子吃了。
生答:小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。
3、点拨文章。
(1)师∶通过你们的汇报,老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点,“如果你是一只小动物,你最想去做哪一种小动物呢,为什么?”根据学生的回答板书: 小金蛇 :伸伸懒腰 青蛙: 欢欢喜喜地跳着 蜈蚣: 自由自在地爬着 小刺猬: 忸怩地走
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