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冀教版二年级语文下册27刘胡兰教案作业反思
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27 刘 胡 兰
【教学目标】
知识与技能：
1.正确认读本课的17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
过程与方法：
1.通过搜集革命战争时期的材料，了解一些英雄人物，增强民族自豪敢和爱国意识。
2.通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。
教学重难点：
1.正确认读本课的17个生字和由这些生字组成的词语。
2.通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。
教学准备：刘胡兰的挂图和关于刘胡兰的资料
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
【课时目标】
1.正确认读本课的17个生字和由这些生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
一、创设情境，激发情感：
1、出示有关本课教学内容有关的英雄图片，导入新课。
师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。
2、教师描述，板书课题，学生齐读课题。
3、学生交流课前刘胡兰搜集的资料。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们认真来读一读这篇课文并画出文中的生字新词，可借助拼音同桌互相读词语，纠错正音。
2、检查自学效果：
课件出示词语：国民党反动派、叛徒、威胁、枪毙、愤怒、钢铁铸成、牺牲、题词。请学生认读并交流识字方法。
3、师：同学们这篇课文写的好不好？（生：好），那么你最喜欢哪一段呢？谁来读一读？
（点名读、开火车、齐读）
三、朗读感悟，了解英雄事迹：
1、引导学生再度课文，并提出问题：
师:同学们请再次认真把课文读一读，读完告诉大家你通过读课文知道了什么？(学生可以边读边勾画)
2、引导学生小组内交流。
3、汇报交流结果：学生汇报到哪里就讲到哪里。
4、引导学生读第一段，通过读课文了解到：第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因，指名读。
重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。（指导学生用低沉、缓慢的语调来读）X|k |B | 1 . c|O |m
5、引导学生读第二段，并思考：敌人为了让刘胡兰说出党的机密是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？找出相关的句子并用线条画出来。
引导学生抓住重点词语，感慨敌人残酷的手段。
重点理解：收买、威胁。
了解敌人对待刘胡兰的过程为：收买—威胁—毒打
6、指导学生朗读：读出敌人说话的语气，读出敌人的凶残和狡诈。
师：同学们面对敌人的收买、威胁、毒打，刘胡兰是怎样做的呢？
学生进行阅读思考，小组进行汇报。
课件出示词语：
师：同学们比较刘胡兰和敌人的三翻斗争，你有什么发现吗？
生汇报结果：敌人的凶残逐步上升，而刘胡兰越发坚定，毫不动摇。
师：难道刘胡兰真不知道村里谁是共产党员吗？她为什么就是不说呢？
生：为了保守党的机密，为了保护其他共产党员的生命安全，宁愿忍受敌人的折磨，宁死不屈。
7、指导学生情感朗读：
引导学生学习第三段思考：刘胡兰面对死亡是怎么说的，又是怎么做的？
生：面对血淋淋的铡刀刘胡兰挺起胸膛说——
课件出示插图（学生反复朗读体会刘胡兰说的话）
师：同学们我们课文中刘胡兰与敌人进行了几次对话？请找出并用线条画出。
与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话.
1） 刘胡兰大声回答：“我不知道！”
2） 刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
3） 刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”
8、学生欣赏，升华感情。
师：同学们一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？
播放课件歌曲《英雄赞歌》
师：毛泽东主席也为刘胡兰题了词。读一读最后一段。
板书：生的伟大，死的光荣。
9、教师总结：
同学们今天我们学习了抗日英雄刘胡兰的英勇事迹，作为一名中国共产党的优秀党员，为中国人民翻身解放献出了自己宝贵的生命，我们感受到了她与敌人做斗争时宁死不屈，从容不迫的英雄形象，令我们我们敬仰和赞美。
四、课件出示作业安排：
1、把自己想对刘胡兰说的话，写在“小本本”上。
2、阅读其他烈士的英雄事迹，或者与父母一起观看《刘胡兰》的电影。
五、课后习题
一、给下列字标上拼音
刘（ ） 党（ ） 嫩( )
叛（ ） 徒（ ） 捕（ ）
二、选词填空
在 再
1、这儿真好玩，我下次还要（ ）来
2、小猫（ ）小河里捉到一条大鱼
答案：一、liú dǎng lǎn
pàn tú bǔ
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