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冀教版二年级语文下册21下雨啦教案作业反思
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21 下 雨 啦
【教学目标】
1.知识与技能:正确认读本课十个生字,正确书写十个生字。
2.过程与方法:在初步理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度与价值观:理解课文内容,想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,感受雨的趣和雨中孩子的欢乐,学会亲近自然。
【教学重难点】
让学生感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐是教学的重点,感悟语言文字的魅力是教学的难点。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
正确认读本课十个生字,正确书写十个生字。
【教具准备:】
多媒体课件
【教学过程】
一 、闭眼听雨声,导入新课。
(一)创设情境:请大家闭上眼睛,听——这是什么声音?课件播放雨声。
对,是下雨啦!出示课题。
(二)板书、齐读课题。
1、边写边问:“雨”字的四个点像什么呀?
像四个顽皮的小雨点。
2、喜欢小雨点吗?那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。
学生有感情地齐读课题。
二、听后读课文,整体感知。
(一)课件播放音乐。听老师配乐朗读课文。
(二)交流:听着听着,你的眼前浮现出怎样的景象?给你带来怎样的感受?
(三)课件出示学习提示。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、画出文中生字新词,想想有什么识记生字的好方法。
3、想一想:课文主要写了些什么?
(四)检查自学情况。
1、同桌接段互读,检查是否读通、读顺课文。
2、交流:课文主要写了些什么?
主要讲了雨前大自然的变化、雨中的景物以及儿童在雨中嬉戏玩耍的情景。
3、出示生字词,请学生认读。集体评议,纠错正音。
4、介绍自己的记字方法。
三、记忆字形,指导书写
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“掠、歪、醉、汇、淌、阶、柏、溜、丫、棍”指名读。
认识多音字“柏”, bǎi(柏树) bó(柏林)
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)指导书写会写的8个生字“悄、滴、落、被、歪、阶、净、丫”。给这几个字组词。
(2)仿写,小组评价。
教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。
【课堂作业新设计】
1.我能看拼音写汉字,并且能把字写入好看。
qiāo qiāo dī luò tái jiē wāi dǎo
( ) ( ) ( ) ( )
yā tóu bēi zi gān jìng
( ) ( ) ( )
2.组词。
悄( ) 滴( ) 阶( ) 被( ) 净( )
哨( ) 摘( ) 价( ) 披( ) 争( )
答案:1.悄悄 滴落 台阶 歪倒
丫头 被子 干净
2.悄悄 滴下 台阶 被子 干净
哨子 摘下 价格 披上 争斗
第二课时
【课时目标】
1.在初步理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容,想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,感受雨的趣和雨中孩子的欢乐,学会亲近自然。
【教学过程】
一、品读“雨前景”,交流资料。
(一)同学们,你们知道下雨之前天气会有哪些变化?
学生联系生活体验或利用课前搜集的资料回答。
(二)那我们来看一下课文中是怎样描述的吧?
1、课件出示语段,指名读。
2、品味“躲”字。
(1)在第一自然段里有一个字用得非常有意思,猜猜老师指的是哪一个字?(躲)点击“躲”字变红色。
(2)再读句子,强调“躲”字。
(3)给这句话换个说法:“天阴了,云低了,太阳不见了。”课件出示语句。比较着读一读。从一个“躲”字你能体会到什么?
把太阳当作人来写,写活了;就像是在玩捉迷藏游戏一样,心情是快乐的。
(4)带着快活的语气再读这句话。
(三)合作探究自然奥秘。
1、课件出示阅读提示:默读第二自然段,看看课文中写了哪几种小动物,它们在雨前有怎样的表现?想一想它们为什么会这么做?你还了解其他动物在雨前的表现吗?
2、独立阅读思考后进行小组讨论。
3、全班交流。
(1)燕子低飞的原因:下雨前空气中的湿度较大,使得昆虫的翅膀较湿,只能在贴近地面附近飞行,于是,燕子也就降低了飞行高度,便于捕食昆虫。
(2)鱼儿浮出水面的原因:鱼是靠呼吸溶解在水中的氧气生活。阴雨之前气压低,深水中的氧气大大减少,鱼纷纷浮上水面呼吸,所以有“鱼跳水,要下雨”之说。
(3)蚂蚁搬家的原因:蚂蚁能够凭借本能准确地感觉出即将下雨,可能是通过搬家回避雨水淹没。补充谚语:“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。”
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