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冀教版二年级语文下册26点灯教案作业反思
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26 点灯
教学总目标：
1.知识目标：正确认读本课“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”等十六个生字，会写田字格里的“丹、启、将、受、决、够”六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。
3.情感目标：理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。
教学重点：
有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。
教学难点：
理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。教学课时：
2 课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1．能认识16个生字，学会6个生字。
2．有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。
3．知道灯塔的作用。
教具准备：灯塔图片、生字卡片。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：小朋友们，你们在大海上晚上坐过船吗？晚上怎么辨别方向啊？灯塔有什么作用啊？
生1：灯塔作为指引的用途，对于近海沿岸10-20海里左右的几吨到十几吨的无雷达的渔船，根据船高和塔高的不同，差不多能在10海里左右的范围内用肉眼看到灯光。
生2：对船只具有引航作用。
师：今天，老师带你们一起学习一片和灯塔有关的文章（板书：《点灯》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，主人公给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学们认真聆听，认真思考。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“丹、启、将、受、决、够”。给这几个字组词。
注意：将是多音字，jiāng（将来） jiàng（将领 ）
（2）教师示范书写，学生书空，描红。
仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
1．我会填
qǐ dòng gǎn shòu jiāng lái jué dìng
（ ） （ ） （ ） （ ）
附答案： 启动 感受 将来 决定
2．我能分得清
丹（ ） 受（ ） 决（ ） 够（ ）
舟（ ） 爱（ ） 块（ ） 狗（ ）
附答案：
丹（牡丹） 受（感受） 决（决定） 够（足够）
舟（小舟） 爱（爱心） 块（冰块） 狗（小狗）
3．选字填空。
爬 登 踮 垫
（ ）椅子 （ ）灯塔 （ ）梯子 （ ）起脚
附答案：
（垫）椅子 （登）灯塔 （爬）梯子 （踮）起脚
第二课时
教学目标
1.有感情的朗读课文，体会主人公的心情。
2.理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、复习导入。
1.复习、认读上节课学习的生字词。
2.对我会写的生字进行听写。
二、入情入境，深入理解课文。
1.阅读全文，文章中的主人公是谁？他们在哪里？做什么的？
生答：主人公是蒙尼柯和阿依丹，他们是父女。
生答：他们在离南美洲海岸不远的荒岛上。
生答：他们负责给灯塔点灯。
2.蒙尼柯的小船遇到风雨时，他想到的是什么？
生答：不能误了点灯的时刻，并担心阿依丹的安危。
蒙尼柯的小船遇到风雨时，阿依丹是怎么想的？
生答：她担心父亲的安危，并且怕误了点灯时刻会让父亲受罚。
3.在文章中找到阿依丹是如何点灯的？读出来？
生答：她一步步爬上梯子，登上塔顶去点灯。可是她的个子太小，她踮起脚，伸直手，却怎么也够不着，她又拿来了几本书垫在椅子上，终于灯被点着了。
3、点拨文章。
（1）再读文章，蒙尼柯是一个怎么的人？
生答：蒙尼柯是一个有责任心、爱心的人。
（2）文章讲了一件什么事情？表达了什么？
生答：蒙尼柯小船与风雨不能按时点亮灯塔，女儿阿依丹怕父亲受罚，艰难的替父亲点亮灯塔，使海上的船只平安回航。
生答：这篇文章体现了小女孩对父亲的爱，也通过父亲展示出了他的大爱——责任心、爱心。
三、指导有感情朗读课文。
（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。
（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。
四、拓展延伸
1、刚才我们学习了点灯这篇课文，现在我们来看一看真实的灯塔（课件展示，配乐欣赏）
2、灯塔的作用和距离有关，超出了一定距离，海上船只会依靠雷达寻找方向。（借助图片给学生讲解）
课堂作业新设计：
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