冀教版二年级语文下册23沙滩上的童话教案作业反思

　　4、再次有感情地朗读这一部分。

（三）精读“救公主”部分。

　　1、课件出示公主图片。怎么解救美丽善良的公主呢？孩子们是怎么做的？

　　先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。

　　2、孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种？学生回答后，课件出示两种方法。

　　为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种？

　　让学生各抒己见，体会孩子们的机智、善良。

　　那时没有飞机；飞机轰炸可能会伤及公主；动手挖地道更有意思。

　　3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。

　　（1）指名读这一部分，引导学生抓重点词语谈谈体会。

　　学生自主品读“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语，从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。

　　（2）当学生讲到“挖呀，挖呀”，教师创设情境，激发想象，让学生以文中孩子的口吻进行表达。

　　①你在这边挖呀挖呀，忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼，这时你会怎么想，怎么做？

　　②你在这边挖呀挖呀，感觉胳膊有点酸了，这时你会怎么想，怎么做？

　　③你在这边挖呀挖呀，不一会儿脸上就淌下了汗珠，脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬，你会怎样？

　　4、表演“欢呼”。如果你就是其中一个孩子，你会怎么欢呼？加上动作表情演一演。

　　5、齐读最后五个自然段。

　　从这部分你读出了什么？

　　公主由童话走进现实，这个结果很有意思；孩子们玩得那么开心、那么投入；妈妈也被我们的童心童趣感染了。

（四）谈谈学完这篇课文的收获。

　　学生畅所欲言。

二、拓展延伸

　　1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）

　　2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”

　　（学生畅所欲言）

【课堂作业新设计】

1、课件出示作业：展开想象，把课文中的这个“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。明天在班上也讲一讲，看谁编的童话故事更生动、更精彩。

2、选字填空。 

　　建　健 

　　1.上海市政府向市民发出了全民（  ）身的号召。 

　　2.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而造（  ）的。 

　　攻　功 

　　1.在老师的帮助下，我终于（  ）克了这道难题。 

　　2.失败是成（     ）之母。 

　　连词成句。 

　　1.里 城堡 一个 住着 魔王 凶恶的 

　　。 

　　2.我们 天地 沙滩 快乐的 是 

答案：2、  1.健     2.建

        1.攻   2.功

【板书设计】

23 沙滩上的童话 

                 快乐天地        垒筑城堡

                 童贞童趣        编织童话

【课后反思】

教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，能更深地理解课文，提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。在教学时我创设情景，让学生们的渴望变成现实，让学生们也来做编童话的游戏。

因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。

课后我让学生把这个故事将给家里人听，并让学生想象除了书中孩子们想的救公主的方法，你还有什么方法能救出公主？然后写在小本本上，这样不但提升了学生们的想象能力，也使读写有机的结合，使课内外紧密联系，让学生在读写中进一步了解了童话。