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中考作文复习策略之我见
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一、语言技能训练法。每堂语文复习课前5分钟，学生按老师每周语言训练的题目，有准备的口头表达。例如各种简短的应用文训练，各种文体的片断训练等等，细水长流，以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、佳作欣赏训练法。指导学生搜集佳作，每人选一篇，让学生在小组或班上交流。此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感。
三、专题训练法。
首先从“写作方法基本功”的角度来训练。这个复习框架可以是——
①标题夺目（教学生怎样拟题） ②选材新颖（教学生怎样选材）
③立意独特（教学生怎样立意） ④角度巧妙（教学生怎样选角）
⑤结构精美（教学生布设结构） ⑥铺展灵活（教学生铺展情绪）
⑦语言生动（教学生生动表达） ⑧体式丰富（教学生丰富体式）
⑨个性突出（教学生突显个性） ⑩文体分明（教学生注重文体）
其次，从各类文体的角度和作文创新模式角度训练。主要是记叙文和议论文的写作方面，严格凸现文体特点。创新模式：书信日记体、小标题式、童话、寓言式、问答式、排比段式、戏剧式、小说式、散文式、题记后记式、讨论式、辩论式等等。
第三，从中考命题题型的角度加以指导训练。主要是命题作文的审题、半命题作文的补题、材料作文的提炼中心、话题作文的拟题等。
第四，从写作的内容①个人类；②情感类；③生活类；④吟咏类；⑤畅想类；⑥感悟类方面加以训练。
四、快速构思——提纲训练法。此法目的是增加训练密度、节约训练时间。例如训练议论文时，专题是一事一议，教师可启发学生提出一些作文题目，如《说难》，《说失败》，《迟到一分钟是小事吗？》等等，在众多的题目里，选出五个，然后要学生只拟提纲，不求成文。此法在有限的时间里要求学生多角度立意训练，既培养了学生的快速思维，同时在写作效益上收到了事半功倍的效果。
五、仿写训练法。老师根据习作中存在的问题，先发一篇这方面的范文给学生，然后师生一起分析范文的成功之处，然后让学生去仿写。
六、心理素质训练法。此法的目的是训练和培养学生的应考心理素质，提高他们的考场反干扰能力，其训练方法：（1）模拟考试作文。（2）举办中考作文技巧讲座。（3）排除干扰训练。如交换考场（异校交换）、交换临场教师等。
七、从写作提升的角度，考虑到如下内容的安排：①结构精美——中考作文层级训练之一；②表达细腻——中考作文层次训练之二；③感悟深刻——中考作文层级训练之三；④语言优美——中考作文层次训练之四；⑤立意新颖——中考作文层级训练之五。
三、加强学生写作中的问题反馈，及时表扬好的方面，对失误的点加以分析会诊，并做好提升的应对策略。比如学生作文中最大的弊病就是不切题，可以专门训练学生的扣题训练。方法指导：1、下笔扣题打一枪，起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。2、穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。3、锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。
要抓好落实各个训练点，老师必须认真地做好“备课”这个关键的环节。具体来说要做到：每一个“点”的复习，都应该有细节指导落实得非常具体的教案。每一个“点”的复习，都应该有丰富的教学资料，如课件、例文等。要实现这样的立体的全方位的备课是十分艰难的，需要科组老师齐心协力、团结写作的努力。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
二、佳作欣赏训练法。指导学生搜集佳作，每人选一篇，让学生在小组或班上交流。此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感。
三、专题训练法。
首先从“写作方法基本功”的角度来训练。这个复习框架可以是——
①标题夺目（教学生怎样拟题） ②选材新颖（教学生怎样选材）
③立意独特（教学生怎样立意） ④角度巧妙（教学生怎样选角）
⑤结构精美（教学生布设结构） ⑥铺展灵活（教学生铺展情绪）
⑦语言生动（教学生生动表达） ⑧体式丰富（教学生丰富体式）
⑨个性突出（教学生突显个性） ⑩文体分明（教学生注重文体）
其次，从各类文体的角度和作文创新模式角度训练。主要是记叙文和议论文的写作方面，严格凸现文体特点。创新模式：书信日记体、小标题式、童话、寓言式、问答式、排比段式、戏剧式、小说式、散文式、题记后记式、讨论式、辩论式等等。
第三，从中考命题题型的角度加以指导训练。主要是命题作文的审题、半命题作文的补题、材料作文的提炼中心、话题作文的拟题等。
第四，从写作的内容①个人类；②情感类；③生活类；④吟咏类；⑤畅想类；⑥感悟类方面加以训练。
四、快速构思——提纲训练法。此法目的是增加训练密度、节约训练时间。例如训练议论文时，专题是一事一议，教师可启发学生提出一些作文题目，如《说难》，《说失败》，《迟到一分钟是小事吗？》等等，在众多的题目里，选出五个，然后要学生只拟提纲，不求成文。此法在有限的时间里要求学生多角度立意训练，既培养了学生的快速思维，同时在写作效益上收到了事半功倍的效果。
五、仿写训练法。老师根据习作中存在的问题，先发一篇这方面的范文给学生，然后师生一起分析范文的成功之处，然后让学生去仿写。
六、心理素质训练法。此法的目的是训练和培养学生的应考心理素质，提高他们的考场反干扰能力，其训练方法：（1）模拟考试作文。（2）举办中考作文技巧讲座。（3）排除干扰训练。如交换考场（异校交换）、交换临场教师等。
七、从写作提升的角度，考虑到如下内容的安排：①结构精美——中考作文层级训练之一；②表达细腻——中考作文层次训练之二；③感悟深刻——中考作文层级训练之三；④语言优美——中考作文层次训练之四；⑤立意新颖——中考作文层级训练之五。
三、加强学生写作中的问题反馈，及时表扬好的方面，对失误的点加以分析会诊，并做好提升的应对策略。比如学生作文中最大的弊病就是不切题，可以专门训练学生的扣题训练。方法指导：1、下笔扣题打一枪，起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。2、穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。3、锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。
要抓好落实各个训练点，老师必须认真地做好“备课”这个关键的环节。具体来说要做到：每一个“点”的复习，都应该有细节指导落实得非常具体的教案。每一个“点”的复习，都应该有丰富的教学资料，如课件、例文等。要实现这样的立体的全方位的备课是十分艰难的，需要科组老师齐心协力、团结写作的努力。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
