提高课堂效率从提高学习兴趣开始

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提高课堂效率从提高学习兴趣开始
东凤镇小沥小学    钟琼华
如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”充分利用学生的心理特点，积极创设情境、激发兴趣，把学生的不随意注意吸引到参与学习的兴趣上来，从而达到掌握知识的目的。下面，结合本人教学实践，谈几点体会。
一、直观教具和操作学具的教学手段激发学习兴趣
低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教学“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆13朵红花，然后在下面摆9朵蓝花，并向学生说明摆的时候要从左边起，把红花和蓝花一朵对着一朵地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的红花哪一部分和蓝花同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出红花比蓝花多的部分。”接着问：“同样多的有几朵？红花比蓝花多几朵？”再启发学生想，红花比蓝花多，红花可以看成是哪部分组成的？多的部分是几朵红花？从而使学生直观地看出红花多，蓝花少，红花可以分成两部分：一部分是和蓝花同样多的部分，一部分是比蓝花多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
二、编教学故事激发兴趣
    把教学内容以故事的形式串联起来，让学生根据我创设的故事情境，身临其境地把相关条件和问题进行搭配。例如：在教学6的乘法口诀时，我这样引导学生：小猴一家要到公园里玩，（结合使用媒体）小猴一家开着小汽车停在公园门口，小猴妈妈准备下车买门票，公园的门票价格是6元钱一张，请小朋友帮小猴妈妈计算一下，他一家人进公园，买门票需要多少钱？此时小朋友的兴趣一下子就给提起来了，便会争先恐后地说：“小猴一家有几个人呀？”老师便顺势说：“假如是1个人呢？需要多少钱？假如小猴家有2个人呢？需要多少钱？”紧接着出示这样一张表：
门票/张 1 2 3 4 5 6
价钱/元      
同学们根据表格，猜出还有可能是3个人、4个人、……6个人，他们分别需要多少钱，就这样，教学就比较轻松地过渡到了编乘法口诀的过程。 
 三、巧设教学游戏激发兴趣
低年级学生注意的特点是无意注意占优势，注意力不易持久。学习一段时间后，就容易分散，有时还要玩一会儿与学习无关的东西。所以在教学中间，把教学内容转化成一些游戏活动，穿插安排，这样可以使学生在玩中悟理益智，形成积极思维的心向。例如教学有余数的除法，课中有些学生出现注意力不集中的现象，我设计了“老狼和小红帽”的游戏。游戏规则是：老狼要吃“小红帽”，“小红帽”们必须团结起来，合力对付老狼。如：请8人上台表演“小红帽”。 其余的学生一起说：老狼老狼几点了？教师就说：3点了！ 8个学生每3人抱在一起，请其余的学生列出除法算式：8÷3=2（组）……2（人）。如上不断变换“小红帽”的人数和点数进行游戏。这样，教室立即活跃起来，课堂活了，精神振奋了，思维积极了，学生不仅掌握了有余数除法的知识与技能，而且提高了学习的积极性。
四、开展竞赛的练习设计教学手段激发学习兴趣。
在课堂的练习部分，提供不同层次的练习题目，适当开展竞赛，也是激发学生学习兴趣的有效手段。小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，利用这种心理可以激发学生学习兴趣，教学中组织各种比赛，能使不同层次的学生“大显身手”，获得成功的满足感。题目练习的范围扩大了，难易程度拉大了，学生可选择的空间就宽阔了。这样的教学，针对不同学生的起点设计，使他们都能达到“跳起来够得着”的最近发展区，消除了部分学生的畏难情绪，使不同层次的学生都能参与到教学活动中来，从而提高了学习兴趣。
俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率。
 

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