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信息技术精品课程教研下的课堂教学理念
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五、优化教育评价方式，适时进行激励，强化学习动机
不断重视从评价方式出发，新课程所倡导的教育评价，可以说是这次课程改革中的新灵魂。它以评价主体的互动化，评价方式动态化，评价内容多元化，评价的积极功能等核心特点反衬当前教育评价的缺陷：评价主体的消极被动，评价方式方法的单一、僵化忽视结果反馈的科学化过程。发展性评价以人为本，立足于个体和谐发展的新理念，有利于在课堂教学中，培养学生自主发展的意识，从而提高其自主学习的能力。
此外，我们还引导学生对成功与失败进行正确的归因，帮助学生分析失败的原因，寻找获取成功的对策，从而推动学生的学习动机，使学生对学习充满着渴望，以饱满的热情投入到学习之中。
总之，精品课程教研活动，提高了教师教学水平，加强了团队教研能力，充分发挥集体的力量，做到了共同进步资源共享。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
不断重视从评价方式出发，新课程所倡导的教育评价，可以说是这次课程改革中的新灵魂。它以评价主体的互动化，评价方式动态化，评价内容多元化，评价的积极功能等核心特点反衬当前教育评价的缺陷：评价主体的消极被动，评价方式方法的单一、僵化忽视结果反馈的科学化过程。发展性评价以人为本，立足于个体和谐发展的新理念，有利于在课堂教学中，培养学生自主发展的意识，从而提高其自主学习的能力。
此外，我们还引导学生对成功与失败进行正确的归因，帮助学生分析失败的原因，寻找获取成功的对策，从而推动学生的学习动机，使学生对学习充满着渴望，以饱满的热情投入到学习之中。
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