浅谈贴豆画在小学教育中的作用

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浅谈贴豆画在小学教育中的作用
刘倩

    美术创造性教育要求教师能对教材内容进行再加工、再创造，能创造性运用教学方法和原则，从而使美术课堂教学具有开放性、时代性、常教常新、富有生机，所以在教学中要吸引学生的眼球，开发学生的积极性和兴趣，所以我把粘贴画应用到教学中，起到了很好的效果，特别是贴豆画。
一、走进贴豆画
　　贴豆画是一种新型的艺术形式。在课堂教学中，让学生走进贴豆画、欣赏贴豆画、了解贴豆画是相当必要的。
首先，通过观赏，了解贴豆画的材料：豆类农作物是表现贴豆画美术作品的主要载体，其取代了传统颜料作画。
其次，通过比较，感受贴豆画的效果。作品色彩古朴和谐，乡土气息甚浓。
最后，通过体验，归纳贴豆画的性质。作品从画面构图、选料、配色、防蛀、涂胶、粘豆、保护到最后的装裱成品，都离不开手的劳动。
二、学做贴豆画
在课堂教学中可着重进行不同的造型练习：（1）因形造型——按彩豆的不同形状；（2）因色造型——按彩豆的不同色彩；（3）因质造型——按彩豆的不同质地；（4）肌理造型——按彩豆的不同表面纹理；（5）综合造型——按豆画的不同材料需求。
　　粘豆技能的掌握。在课堂教学中，师生可以一起探讨练习粘豆技能。（1）排——好多学生都喜欢用排豆的方法粘豆，但做画时间较慢，画面效果工整、明了，但较呆板；（2）撒——学生较喜欢用的一种粘豆方法，很富有绘画激情，速度较快，画面效果轻松随意，肌理效果强烈，但画面不易调整，易混乱；（3）堆——豆上加豆，层层添加，画面厚实，有层次感；（4）嵌——弥补不足，点缀修整。在一幅豆画的创作中，几种方法往往是同时运用的，不同的效果用不同的粘豆方法。
　　豆画创作技能的掌握。（1）平面创作——彩豆画可以是满铺的，也可以是局部的。在课堂教学中以满铺为主，增强学生动手能力与色彩练习；如果做精细作品，可以精心塑造局部。（2）立体创作——借助一定的框架，作点缀装饰。（3）综合材料创作——画面除了豆物之外，还可以添加其他辅助材料，如树枝、贝壳、绳子等，可丰富作品的艺术语言。
三、探究贴豆画
　　通过课堂教学，学生在欣赏、尝试贴豆画的绘画过程中，掌握了一些新的表达方式，更加随心所欲地创作，感受美术创作表现的多样性，同时我们又着力引导学生探究贴豆画的其它内涵。
　　贴豆画作品的保存很重要。很多人对豆的霉变、虫蛀、发芽问题特别敏感，还有豆子粘贴不牢固。确实，一幅漂亮的艺术作品若不能常久保存，那它就失去其价值。在上贴豆画课时，老师要先让学生把自己的解决方法说出来让大家一起讨论，让学生有独立思考的空间，一起研究出更合理、更科学的方法。
四、拓展贴豆画
　  在进行贴豆画美术特色课程教学中，让学生畅游于贴豆的美妙世界中。学生在“因材造型”和“造型抒情”的自主性活动中，培养了学生的综合能力，升华了学生的思想情感。
　　在日常生活中,常见的各类豆物不加注意不会引发学生对它的兴趣，但一旦加以引导，便会发现它的无穷魅力。在美术课堂教学中,我们充分挖掘家乡的教育资源——古镇的保护与建设；紧紧把握我区的发展契机——海港空港的发展与建设；适时传承民族的文化——精彩纷呈的系列主题教育。学生们通过网上查找，图书阅读，先后制作了京剧脸谱系列、祖国山水系列、家乡古镇系列、十二生肖系列等，从中学习了知识，培养了技能，传承了文化，体验了精神。
    贴豆画美术特色教学激发了学生对彩豆的热爱之情，增强了学生热爱家乡、热爱劳动人民、热爱中华文明的信念，培养乐观积极的生活态度，让学生有更多的机会获得亲身积极参与和实践的体验，为提高学生的综合能力找到一条有效的途径，同时，提高了教师的专业素养及教学水平，促进了教师的专业发展。

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