如何激发小学生练习武术的兴趣

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如何激发小学生练习武术的兴趣
阜沙镇丰联小学    柏建晴
摘要：提高武术教学质量的关键,在于激发学生的学习兴趣。怎样有效地激发学生学习武术的兴趣,使武术教学更加科学化、合理化,是当前武术教学的一个重要课题。笔者通过观察法和文献资料法并总结自身的教学经验,试从以下几方面提出自己的看法。1把武术操引入课堂，提高学习积极性.2运用武术游戏丰富课堂内容，提高教学效果。3突出攻防技击，激发兴趣。4教学方法多样化，活跃武术课堂气氛。5表扬激励，建立合理的武术课考核标准。
关键词：激发；小学生；武术；兴趣；
前言
《体育与健康课》的课程标准十分关注学生的运动兴趣，课程的基本理念强调：“兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，”无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣，又是实现体育与健康课目标和价值的有效保证。武术是我国优秀的民族传统体育项目之一，文化底蕴极为深厚。小学生在习武的过程中不但可以接受民族传统文化的熏陶，而且还可以提高文化素养以及掌握传统强身健体的方法。同时对发展身体各方面的素质，培养学生积极思考相互协作的能力，有着重大的意义。然而武术不同于其它体育项目，对于习练者的要求很高，不仅要求手眼身法步的外在表现，还要注重精气神的内部统一。
小学武术课的教学内容基本是以简单的长拳小套路为主，学生长时间练习复杂、单一的套路多少有些乏味。在武术教学实践中，经常会发现学生由前几次课的情绪高涨，慢慢变得情绪低落，个别学生还产生了厌倦情绪。兴趣是提高学习积极性的关键。因此，在教学过程中必须采用积极有效地教学方法激发学生的兴趣，才能让学生保持对武术的兴趣。笔者通过教学实践总结，采用以下几种方法可以改变这种情况。
一．把武术操引入课堂，提高学习积极性
武术健身操的动作内容形态多样、象形取意、都含有攻防作用。动作结构编排合理，易学好记，音乐和健身操较好融合在一起，有较强的民族性和艺术表现力。武术动作跟随着音乐节奏而变化，小学生在优美的音乐伴奏下进行武术的演练，身心得到愉悦，从而激发小学生强烈的武术学习兴趣，从而提高了学习效果。在武术教学中应该要充分利用这一优势，从而激发学生学习武术的兴趣。
二．运用武术游戏丰富课堂内容，提高教学效果
游戏是小学生喜闻乐见的体育锻炼形式，也是小学体育课不可缺少的一个重要组成部分。武术游戏是以武术基本动作为主要内容，以游戏的形式来增强学生体质和对武术兴趣的培养为主要目的的特殊的武术活动方式。例如：《健身操》第八节 “跳跃运动”，这两个动作难度较大，可以把其改编成“石头剪刀布”的游戏。在新授课之前将其单独提取出来，有意识地加入到准备活动的游戏中去，此举不但可以激发学生习练武术的兴趣，而且还可以提高教学效果。
三．突出攻防技击，激发兴趣
在教学实践中，学生对动作的技击含义非常感兴趣。每当向他们讲解如何使用时，每个人都跃跃欲试。要培养学生对武术的兴趣，首先让学生充分体验到攻中有防、防中有攻的乐趣，从而使他们加深武术套路中攻防意义的理解，这是奠定学生上好武术课的重要前提。面对这种情况，在课上根据教材内容搭配一些与所学套路内容相同的攻防格斗对打练习，也可以把套路中的关键动作编成对练动作进行练习。这样，不仅活跃了课堂气氛，而且加深了学生对动作的理解。
四．教学方法多样化，活跃武术课堂气氛
为了提高学生学习武术的兴趣和积极性，教师应通过多种形式的练习手段，营造一个良好的课堂气氛，让学生在轻松愉快的练习氛围中进行练习。教师在安排小学生练习的过程中，可以适当安排学生大声起喊“咦” “哈”等。发声可以促使学生的注意力集中，以气促力，提高动作质量，从而更好地完成练习。采用情景教学法可以使学生对武术的教学内容理解的更容易更直观。例如 :“马步架打”的情景教学，可让一个学生扮演对手用后手拳击打教师的头部，教师使用“马步架打”动作攻击其中盘。如此反复演练几次之后 ,学生在理解的基础上就会很快地记住了这个动作。
五．表扬激励，建立合理的武术课考核标准
表扬、鼓励是吸引小学生注意力，激发学生竞争意识的关键。在教学过程中认真观察学生，表现出色的学生及时给予表扬。利用武术队学生的 “小教练”功用，对其他同学的习武积极性起着极大的促进作用。根据武术在小学开展的目的以及小学生自身情况，从技能、出勤情况、学习参与性、武术课上课下礼仪的运用、团结协作与交往能力这些方面建立合理的考核标准和评价体系。

   参考文献
1．岳春林;黄敏.关于小学武术兴趣班教学的几点思考《搏击(武术科学)》［J］，2005年第12期
2．陈勇.武术教学中如何激发与提高学生的学习兴趣《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》［J］，2001年第04期
3．李瑞弘.培养激发学生学习武术兴趣之我见［J］，《撒谎纳西体育科技》，2009，

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