浅析如何提高小学生的英语写作能力

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 2.训练仿写
仿写不仅是一种“学步”式的练习，而且是一种学生走向自由写作的过渡性练习活动。它形式多样，包括完形填空、替换练习、完成句子等。譬如：
（1）完形填空。例如，在学生学完《开心学英语》Book7Unit4的一封信后，教师可以要求学生完成下列完形填空：

（2）替换练习。例如，在学生学完《开心学英语》Book3 Unit7的方位介词后，教师可以利用“There be…”句型，通过替换练习让学生更好地理解该句型。教师也可以准备一些有关“房间用品”的图片，让学生“粘一粘、贴一贴”，然后以“My room”为题写出来。
（3）完成句子。例如，在学生学完《开心学英语》Book5 Unit5有关季节的单词后，教师可以利用课本What’s your favorite season?这一问题，结合以前学过的有关颜色、食物、动物等单词，展开相关的句子练习，教师可以把重点句型板书在黑板上：
What’s your favorite season/color/ fruit/animal?
My favorite season/color/fruit/animal is ______.
What do you like?
I like ______. I don’t like ________.
然后，教师可以运用“头脑风暴”的方法，要求学生快速回答并完成句子。这不仅训练了学生的听、说、读、写的能力，而且动静结合，提高了学生学习的有效性和兴趣。
3. 营造英语写作氛围
鼓励学生进行课外阅读，因为阅读英语课外读物给英语写作提供了大量的知识储备。定期举行“英语手抄报”比赛、“优秀英语作文”比赛、“发现生活中的英语” 比赛等，把学生的手抄报在校园或班级内进行展览、评比，营造竞争机制，让学生在身边就能学到优秀作文，让学生通过相互学习，互相探究来享受成功的喜悦，从而激发学生的英语写作兴趣。
4. 开设英语角
创设一个良好的说英语的语言环境，无论对学生的写作，乃至对英语的学习都会有很大的帮助。根据学校的实际情况，我们每周四的午读时间在班级内开设英语角。鼓励学生运用所学知识，大胆开口说英语，训练口头表达能力。口头表达是书面写作的基础，书面写作是口头表达的提炼和升华。
5.坚持英语“每周一句”
在每周第一节英语课上，利用“热身”的几分钟教学生一句英语谚语、英语名言或英语日常口语，并让他们在黑板的英语角保留一周，学生每节课前高声诵读几遍，让学生积累更多的语言知识。
小学英语教学是英语基础教学，其中，写作教学是一个漫长而艰辛的“孕育”过程。在教学过程中，英语教师必须从实际出发，遵循语言教学中循序渐进的规律，注重教学的实效性，发掘小学生的写作潜质，激发小学生的写作热情，培养和提高他们的写作能力，为学生的英语后续学习打下坚实的基础。
参考文献：
1. 中华人民共和国教育部 《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年
2. 安凤歧 梁承锋 《小学英语新课程教学法》，首都师范大学出版社，2010年
3. 朱萍 张英 《英语教学活动设计与应用》，华东师范大学出版社，2007年

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