培养自主学习习惯，促进优生发展论文

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培养自主学习习惯，促进优生发展论文
黄 兰 芳
本学期接手的2班是从各个普通班里挑选出来的优生，相对来说他们的悟性和记忆力都较好，但英语基础就一般。怎样才能把他们的潜力挖掘出来，让他们在原有的基础上进一步提升呢？为此，我专门去听了7、8班的英语课，并向有丰富的实验班教学经验的朱老师和龙老师请教，最终觉得要教好实验班，并不是说要在内容上比普通班教更多或更深的知识，主要的是让他们把课本的知识掌握扎实，并养成良好的自主学习的习惯。因此，本学期我在2班强调了以下的几大学习习惯。
一、 养成记学习笔记的习惯
接手本班不久，就发现有部分的学生上课只是在听，并不记笔记，他们认为自己已经听明白了，不需要麻烦的记下来。因此我特地强调了记笔记的重要性：现在听懂了，可能过段时间就会遗忘，而且类似的知识点一出现，就容易混淆，而记笔记正好可以随时翻阅复习。为了更好的培养学生自主学习的习惯，我要求学生每天记的学习笔记至少要包括三方面的内容： 1、自我归纳当天的重点和难点，重点包括老师的板书或做练习过程中遇到的重要知识点；难点包括自己认为掌握得不是太好的内容。2、错题纠正，包括做练习或测试时做错的题目，要求学生把原题和错误的答案照抄下来，再在旁边用红笔注明考点及错的原因，避免下次再犯同样的错误。3、自我小结，自我评价今天的上课状态，如不好，是什么原因，要及时纠正。如遇到考试，则要分析此次成绩，哪些地方较好，哪些地方还不足，需要找出对策加强。（如林楚伟认为自己的听力较弱，欧锐庆认为自己的阅读不行，就有针对的进行专项训练，最终有所提高）而对于这些学习笔记，我大多数利用晚修的时间不定期检查，同时也可以更好的了解学生这段时间的学习情况，并适当的调整自己的教学策略。
二、 养成积累词汇的好习惯
在每次的测试之后，我都要与另外两个实验班对比，除了参照分数外，我更注重的是我们班在哪些题型上与他们差距更大。大多数时候都是因为在阅读题上与他们拉开距离，尤其是在看图填空，需要拼写单词这题上，相对来讲更薄弱。而这正是取决于学生积累词汇量的多少。由于在前两年在普通班里，对于词汇没有提出更高的要求，他们的词汇量与另外两个实验班相比，要少很多，这就增加了阅读时的难度。因此，我要求学生在平时要养成随时记词汇的习惯。在练习中看到了不懂的词汇，要随手记下来，课后再花时间巩固。此外，也要求学生每人有一本中考词汇小手册，规定自己每天熟悉20个词汇。而这些都要求学生自觉完成，并养成一种习惯。
三、 养成认真答题的习惯
在这个班上我经常强调，可以拿满分的题目就不要满足于99分，否则，简单的题目因为不认真而做错，那么就算难题做出来了，也不会有任何优势。因此，一定要养成平时认真答题的习惯。包括以下三点1、要细心，把题目中易犯错的地方圈出来再做题。2、集中精神。要求在做题时全班要绝对保持安静，禁止做其他事情干扰其他同学。3、讲究答题方法。做哪类题目应该用什么方法，要做到心中有数。比如做完形填空，要分三步骤去完成，第一遍了解文章大意，并把百分百确定的答案写下。第二遍在对文章有个整体了解的基础上做题。第三遍，把答案带进文中检查，并把之前犹豫不写的答案填下。
四、 养成学生敢于质疑的习惯
对于课堂上学生提出的质疑，我总是认真对待，毕竟老师也有犯错的时候，错则改之，避免误导，同时也借此表扬这为学生的细心。如果是学生的错，则要求全班学生做裁判（学生是最喜欢做这项工作的），同时也让这些易错的知识点深入人心，避免下次重犯。比如有次学生认为我写的writing 是错的，应该是writting,为这个问题全班一起查找资料找出writing是正确的，同时又补上易混淆的written.这样全班同学都留下深刻的印象，就不易犯错误了。
一个学期下来，大部分的学生已经开始养成以上的几大习惯，虽说不能马上起到立竿见影的效果，但我坚信，只要能够持之以恒，学生肯定能学有所获，并受益终生。

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