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我国初中生物教材改革模式谈
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4.6 辩论课
如：“关注生物技术”一节里有关于“生物技术的安全和社会伦理问题”的内容，可以开展辩论，通过学生的自我学习辨析而关注生物技术，达到学习的目的。
4.7 常规的实验课、探究课等
这些实验课一定要上，不能只在黑板上讲实验，做实验，要让学生自己动手做一做，培养学生的动手动脑的能力。
4.8 课外书籍阅读课
为扩大学生的视野，丰富学生的生物学知识，教师利用学校图书馆，用生物课的课时带学生到图书馆看书。让学生在阅读课上了解图书馆的功能，学会利用图书馆的藏书，学会查找有关生物方面的资料。
4.9 开展课外兴趣小组活动，为课堂教学服务
总之，形式多样的课堂教学方法，使学生学起来不感到枯燥乏味，从而提高和调动了学生学习的主动性和积极性，在学到了知识的同时，形成了正确的情感态度价值观，培养了学生热爱科学的情感和创新精神，增强了学生关注生物圈、保护生物圈的环境保护意识，并付诸实践形成自觉的行为。
教学一得 小议三倍体无子西瓜
1 无子西瓜生长素的来源
子房发育成果实需要幼嫩的种子提供生长素，无子西瓜中没有种子，生长素从何而来呢？
无子西瓜是三倍体，体细胞中有33条染色体，在减数分裂形成配子时同源染色体联会发生紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因而胚珠不能发育成种子。它能发育成西瓜不是用外源生长素涂抹柱头实行人工单性结实，而是在三倍体植株的柱头上授以普通西瓜二倍体花粉，用二倍体花粉刺激诱导它形成无子西瓜，二倍体花粉的刺激诱导过程为什么会促进子房发育成果呢？
原来二倍体花粉中含有少量的生长素，花粉中的生长素能扩散到雌蕊组织中，但更重要的是花粉中含有使色氨酸转变成吲哚乙酸的酶体系，花粉管生长过程中，能将这些酶分泌到雌蕊组织中，引起花粉和子房形成大量的生长素，三倍体西瓜雌蕊组织中糖类和蛋白质的代谢作用加强，呼吸作用、水分和无机盐的吸收能力也都加强了，大量营养集中运到生殖器官，最终培育出无子西瓜。
2 为什么一定要用四倍体作母本、二倍体作父本？
在三倍体无子西瓜的培育过程中，一定要用四倍体作母本、二倍体作父本。否则，得到的三倍体所结的西瓜中，因为胚珠（未发育）比较硬，食用品质差。
3 典型例题
(1)请分析下列两个实验：①用适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无子果实；（②用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育成无子西瓜。试问：
番茄的无子性状是否能遗传？＿＿；若取此番茄植株的枝条扦插，长成的植株所结果实中是否有种子？＿＿。
三倍体西瓜无性繁殖后，无子性状是否能遗传？＿＿；若取其枝条扦插，长成的植株子房壁细胞有＿＿个染色体组。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
如：“关注生物技术”一节里有关于“生物技术的安全和社会伦理问题”的内容，可以开展辩论，通过学生的自我学习辨析而关注生物技术，达到学习的目的。
4.7 常规的实验课、探究课等
这些实验课一定要上，不能只在黑板上讲实验，做实验，要让学生自己动手做一做，培养学生的动手动脑的能力。
4.8 课外书籍阅读课
为扩大学生的视野，丰富学生的生物学知识，教师利用学校图书馆，用生物课的课时带学生到图书馆看书。让学生在阅读课上了解图书馆的功能，学会利用图书馆的藏书，学会查找有关生物方面的资料。
4.9 开展课外兴趣小组活动，为课堂教学服务
总之，形式多样的课堂教学方法，使学生学起来不感到枯燥乏味，从而提高和调动了学生学习的主动性和积极性，在学到了知识的同时，形成了正确的情感态度价值观，培养了学生热爱科学的情感和创新精神，增强了学生关注生物圈、保护生物圈的环境保护意识，并付诸实践形成自觉的行为。
教学一得 小议三倍体无子西瓜
1 无子西瓜生长素的来源
子房发育成果实需要幼嫩的种子提供生长素，无子西瓜中没有种子，生长素从何而来呢？
无子西瓜是三倍体，体细胞中有33条染色体，在减数分裂形成配子时同源染色体联会发生紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因而胚珠不能发育成种子。它能发育成西瓜不是用外源生长素涂抹柱头实行人工单性结实，而是在三倍体植株的柱头上授以普通西瓜二倍体花粉，用二倍体花粉刺激诱导它形成无子西瓜，二倍体花粉的刺激诱导过程为什么会促进子房发育成果呢？
原来二倍体花粉中含有少量的生长素，花粉中的生长素能扩散到雌蕊组织中，但更重要的是花粉中含有使色氨酸转变成吲哚乙酸的酶体系，花粉管生长过程中，能将这些酶分泌到雌蕊组织中，引起花粉和子房形成大量的生长素，三倍体西瓜雌蕊组织中糖类和蛋白质的代谢作用加强，呼吸作用、水分和无机盐的吸收能力也都加强了，大量营养集中运到生殖器官，最终培育出无子西瓜。
2 为什么一定要用四倍体作母本、二倍体作父本？
在三倍体无子西瓜的培育过程中，一定要用四倍体作母本、二倍体作父本。否则，得到的三倍体所结的西瓜中，因为胚珠（未发育）比较硬，食用品质差。
3 典型例题
(1)请分析下列两个实验：①用适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无子果实；（②用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育成无子西瓜。试问：
番茄的无子性状是否能遗传？＿＿；若取此番茄植株的枝条扦插，长成的植株所结果实中是否有种子？＿＿。
三倍体西瓜无性繁殖后，无子性状是否能遗传？＿＿；若取其枝条扦插，长成的植株子房壁细胞有＿＿个染色体组。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
