有关学生英语口语教学的论文

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 表演，再现课文内容。让学生带上头饰来表演课文中的对话，不仅能生动形象的再现现实生活中的交际场景，有助于学生对对话的运用，而且还培养了学生的对话兴趣。如教学“My family”时，我让学生带上父母和孩子的面具，表演家庭互相问好介绍的场面。学生在表演过程中，熟练地运用课文中的内容，还增加和撰改一些课文对话。让同学表演课文内容，不仅自由发挥了学生的想象力，把所学的知识充分运用，而且拓展了学生的思维，提高了学生的口语能力。
小学英语口语是一个持续教学的过程，“冰冻三尺，非一日之寒。”我们教师应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，利用现代教学手段，有意识地培养学生良好的用语口语交际能力。学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信：我要说，我乐说。让我们实现“努力共愉快一色，成绩与能力齐飞”。以上是我对小学英语口语教学策略的一点初浅的看法，要想使小学英语的口语教学再向前跨出一大步，还需要我们在今后的教学工作中继续探索。
参考文献：
[1] 应云天•《外语教学法》•北京高等教育出版社•1997年 
[2] 陆怡如•《激发学习动机》•华东师范大学出版社•1998年 
[3] 胡春洞•《英语教学法》•高等教育出版社•1990年
[4] 陈芳•《小学英语口语教学》•《中小学英语教学与研究》•2002年

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