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圣公会诸圣小学中文科与内地交流协作计划
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调查显示，中、高年级学生的自主学习的意识还已经比较强，对自我有比较明确的认识，主动参与意识、责任意识和批判意识均有一定的发展。相对于自主意识而言，学生的自主能力要更弱一些。具体到学科内容，第二次调查表明学生中文学习的关注程度和自觉性有较明显的提高，特别是在“学习方法的指导” 上有迫切的要求。教育的最终目的是要使学生成为一个自主学习者，所以要转变其思想观念，激发信心，授之于渔，让学生掌握方法，终生学习。计划的实施和推进，已经在实践中潜移默化地实现了对学生自主意识的培养，因此重要的是继续保持、不断强化这种自主意识，在实践中教会学生一些实现自主学习的技能、技巧，督促学生将自己的自主意识转化为自主的言行，让学生成为学习的主人。
语文素养的培养需要学生具有适应实际需要的语文能力，阅读、写作和口语交际是重要的语文能力。在本次问卷调查中，就学生的习作能力进行了一个简单的调查，结果不尽如人意。问卷最后请学生用一句话谈“对来校交流协作的陈老师的印象”，绝大部分学生只能用简短的词来表述，且用词贫乏单调，基本上都是用“很好，中文好”等之类的词语，虽然让作为交流人的我倍受鼓舞，同时让我们反思我们的中文教学，任重道远，仍需加倍努力。
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